Intervencion Psicologia

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Nombre Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nombre programa: Psicología

Curso: Intervención Psicosocial en Contexto Educativo

Actividad 2: TRABAJO DE RECONOCIMIENTO

1

GUÍA DE ACTIVIDADES

Fecha de Inicio: 08 de Agosto de 2013 00:00

Fecha de Cierre: 14 de septiembre de 2013 23:55

Peso Evaluativo: 20 puntos de 300

Tipo de Actividad: Individual

Objetivo General de la actividad: a) Explorar el sentido de la motivación escolar como un proceso humano y social que tiene lugar a partir de la construcción del sujeto y la relación con el otro y b) Realizar un acercamiento y reconocimiento de un contexto educativo real

Relación de Temáticas a trabajar: Unidad I, capítulo I, lecciones 1, 2, 3, 4 y 5 y capítulo II, lecciones 1, 2, 3, 4 y 5, Unidad 2, capítulo I, lecciones 1, 2, 3, 4 y 5 y capítulo II, lecciones 1, 2, 3, 4 y 5

Esquema del trabajo a desarrollar

Actividades a Realizar:

Primera parte

1. Revisar las lecturas complementarias, anunciadas al final de la guía. Para ello debe ir a los links señalados

2. Construir argumentaciones sobre las preguntas orientadoras que se presentan a continuación, teniendo en cuenta las lecturas recomendadas y del módulo. Tales argumentos se deben presentar en 3 (tres) participaciones el foro siguiendo la rúbrica TIGRE (por tanto, no se deben adjuntar documentos adicionales)

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Nombre Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nombre programa: Psicología

Curso: Intervención Psicosocial en Contexto Educativo

Actividad 2: TRABAJO DE RECONOCIMIENTO

2

a) ¿Cuáles son los argumentos que permiten afirmar que la motivación es un proceso cognitivo fundamental en el proceso educativo?

b) ¿De quién es la responsabilidad de una motivación escolar que favorezca e,

Proceso educativo?

c) ¿Cómo debe ser la motivación para que aporte al proceso educativo y la formación de los estudiantes?

Segunda parte

3. Para el inicio de su proceso práctico: contactar a su líder de programa en su CEAD, para que lo oriente en el proceso de identificación de la institución educativa donde va a desarrollar su componente práctico. Es importante que pueda aprovechar los convenios vigentes que tiene la Escuela, para ello es recomendable que consulte con el Coordinador o la coordinadora del programa de Psicología y/o escuela de su CEAD, CERES u otro Centro de la Universidad. De no tener la facilidad para desarrollar su proceso práctico, a través de los contactos con la UNAD es conveniente agenciar por su parte un contacto con instituciones educativas para desarrollar en componente práctico.

4. Una vez desarrollado el contacto se debe solicitar autorización de la Institución educativa como sitio de práctica, para adelantar el trabajo de Intervención Psicosocial en un solo grupo (ejemplo: grado cuarto, grupo 1 de la Institución Educativa Municipal San Juan Bosco. Se recomienda trabajar con grados superiores al 4º de primaria, por las características de la práctica) Para tal fin, cada estudiante, entregará una carta de presentación al representante legal de cada institución quienes a su vez deberán firmar la aprobación correspondiente a través del consentimiento informado, la versión firmada de tal aprobación debe ser escaneada y colgada en el foro (anexo carta de presentación a instituciones, guía de fundamentación del proceso práctico y Consentimiento informado )

Es importante tener en cuenta que, para el presente periodo el tema que orientará el desarrollo del trabajo práctico dentro del curso será: Motivación escolar, considerando su relevancia e impacto en la educación colombiana Por tanto, con el fin de delimitar y organizar el trabajo, solo se tendrá en cuenta el tema mencionado.

El proceso práctico se desarrollará en 4 momentos, tal como se indica en el documento de fundamentación del proceso práctico que debe ser adjuntado a la carta que se presente a la institución educativa, para que conozcan el proceso.

3. Se debe presentar la información de identificación de la institución educativa, según los siguientes puntos. (ver cuadro 1 al final de este documento)

 Nombre de la institución educativa:

 Carácter (público o privado):

 Sector (sector rural o sector urbano):

 Localización, (Municipio, corregimiento donde se encuentra ubicada):

 Número de estudiantes de la institución educativa:

 Distribución de estudiantes (número de estudiantes por grado y por curso): Distribución de docentes (número de docentes por grado y por curso):

 Características socioeconómicas y culturales de la población que atiende la

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Nombre Escuela: Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Nombre programa: Psicología

Curso: Intervención Psicosocial en Contexto Educativo

Actividad 2: TRABAJO DE RECONOCIMIENTO

3

institución (prácticas culturales relevantes, nivel socioeconómico, prácticas culturales de la región relevantes, entre otros)

 Propuesta institucional desde el PEI: Componente teleológico (misión, visión, filosofía institucional) Proyectos vigentes que se están desarrollando en la institución pertinentes a motivación escolar

Nota: esta información es fundamental para el trabajo colaborativo 1 y 2

Producto a Obtener:

 3 participaciones TIGRE a partir de las lecturas recomendadas y el módulo

 Entrega de autorización por parte de la institución educativa para realizar la práctica

 Entrega de la identificación de la institución educativa donde se desarrolla el proceso práctico.

Descripción de la Estrategia de Aprendizaje: Las estrategias de trabajo propuestas se orientan en primer lugar a la realización de una lectura comprensiva de un documento y la producción de un texto desde una perspectiva crítica. En segundo lugar se propone una estrategia fundamentada ABP aprendizaje basado en problemas en el que a partir del acercamiento a un contexto real se promueve el planteamiento de cuestiones que orientarán el desarrollo del proceso práctico .

Observaciones Generales Con la idea de Reconocimiento de contexto se hace referencia a un proceso previo a una intervención psicosocial en la que se hace un acercamiento a la comunidad se indaga sobre las características particulares de la misma a través de diferentes técnicas como cuestionario y grupo focal

Herramientas de apoyo: Lectura del módulo, y de las lecturas complementarias,

...