Investigacion Cuantitativa

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

401533- INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA

Actividad No. 10 Trabajo Colaborativo 2

Tutor:

Oscar Adolfo Medina

Por:

Miguel Ángel Morales Torres

Código 79758893

Jerson Javier Franco Ayala

Código 79707139

Jairo Arturo Castañeda

Código 79686999

Henry Vega Ramírez

Código 79707494

Néstor Montaña Reyes

Código 79758234

Grupo No. 401533_113

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades

Programa Académico Psicología

Noviembre de 2013

INTRODUCCION

El ser humano es un ser social por naturaleza, esta característica implica que para vivir dentro de una sociedad debe aprender a correlacionarse con los individuos que comparten su medio cercano. Ya sea en el trabajo, en la casa, en el colegio o la universidad, siempre tendrá la necesidad de relacionarse con los demás individuos para llevar a cabo acciones que beneficien su entorno, que le permitan desarrollarse, apoyarse y crecer aprendiendo de otros.

La Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD dentro de sus programas académicos, desarrolla un tipo de actividad que pretende integrar el trabajo grupal como una pieza fundamental para el desarrollo de las capacidades y conocimientos que construye inicialmente cada estudiante de manera autónoma; convirtiéndose esta una pieza clave para el enriquecimiento no solo de competencias académicas sino a nivel personal y profesional, integrando y reconociendo el valor de la diversidad de pensamiento, la delegación de tareas, el respeto y la inclusión de varios puntos de vista, que de muchas maneras amplían el espectro individual aportando de manera positiva al desarrollo de cada tema propuesto. Por tratarse de una metodología a distancia es significativo resaltar la importancia del compromiso y la autorregulación por parte del estudiante Unadista para desarrollar con éxito estas actividades de tipo colaborativo; sin embargo la responsabilidad de la educación no solo corresponde al estudiante sino que también recae en los tutores, cuerpo docente y directivo de la universidad, siendo estos últimos quienes deben propender por brindar una educación de calidad que proponga diversas estrategias educativas que contribuyan de manera positiva y directa a impulsar el deseo del estudiante a participar de manera oportuna, garantizando la calidad de los productos entregados, su autenticidad en el sentido ético y valorando la relevancia de otros puntos de vista, enmarcados en el respeto y la tolerancia por la diferencia.

Entendido el carácter bilateral de la participación estudiante-tutor en el proceso educativo Unadista, el presente trabajo investigativo pretende dar a conocer las estrategias que incentivan o incentivarían la motivación del estudiante de cualquier programa educativo dentro de la Unad a participar de manera decidida en el desarrollo de las actividades de trabajo colaborativo integrando las propuestas, experiencias y opiniones de los dos actores involucrados (estudiantes-cuerpo docente) como un aporte aplicable dentro de la realidad universitaria actual.

Los Autores.

1. Tema.

Factores académicos y contextuales relacionados con la participación en foros de trabajo colaborativo y su incidencia en el desempeño de la actividad y motivación por parte de los estudiantes del programa de psicología UNAD.

1.1 Determinación del problema

Uno de los métodos de estudio de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia es el aprendizaje significativo, dentro de este, cada estudiante es autónomo de distribuir de forma equitativa su tiempo con el fin de sacar mejor provecho y dar un mejor rendimiento. Esta es una de las ventajas que ofrece la universidad a la comunidad estudiantil.

Dentro del estudio de cada materia, se dispone por parte de la universidad un grupo de estudio conformado por 5 estudiantes, para que al interactuar entre sí puedan desarrollar las actividades que de acuerdo a la agenda se deben realizar.

Para el normal desarrollo de esta actividad, el grupo debe realizar el trabajo inicialmente de manera individual, pero para la entrega final debe hacerse de manera grupal, con base a los argumentos, aportes y consolidación de todos los miembros entregando uno solo denominado Trabajo Colaborativo.

Éste trabajo colaborativo lo podemos describir como un grupo de personas que se reúnen con unos roles específicos que por intermedio de la plataforma de la universidad o por otros medios (correo, teléfono), interactúan con el ánimo de construir la actividad ordenada. De esta forma aparte de que se construye aprendizaje, también se desarrolla la capacidad social de cada participante con sus demás compañeros.

Si uno o más de los integrantes del grupo colaborativo no hacen sus aportes, no interactúan o no se reportan con sus demás compañeros, no se puede realizar un trabajo conforme a lo dispuesto y por lo tanto malos resultados individual y/o grupal.

2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué estrategias educativas se podrían implementar en los factores académicos y contextuales al interior de la UNAD para incrementar la motivación del estudiante Unadista, focalizadas en el desempeño y participación en el Trabajo Colaborativo?

3. OBJETIVOS.

3.1. Objetivo General

Determinar y proponer una metodología adecuada, para que los estudiantes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD, se conviertan en activos participes de las actividades que se deben desarrollar dentro del Trabajo Colaborativo, toda vez que de éste se desprende parte vital del conocimiento significativo, Identificando los factores académicos y contextuales relacionados con la participación en foros de trabajo colaborativo y su incidencia en el desempeño de la actividad y motivación por parte de los estudiantes del programa de psicología UNAD.

3.2. Objetivos Específicos

 Describir el efecto de los factores académicos y contextuales con relación a la participación en los foros de trabajo colaborativo en el desempeño y la motivación de los(as) estudiantes del programa de Psicología de la UNAD.

Identificando las circunstancias que hacen que los estudiantes no hagan sus aportes a tiempo.

 Analizar los factores académicos y contextuales en relación con

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