LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL AULA: UN ANÁLISIS CRÍTICO

LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA EN EL AULA: UN ANÁLISIS CRÍTICO

Murcia Prieto Parra

El artículo de la autora hace referencia a la educación y los factores que en ella intervienen durante el proceso educativo, mismos que determinan el éxito o fracaso de la misma; en este sentido hace mención que, el fin que tiene la educación no siempre se cumple debido a diversas razones y/o circunstancias que a continuación mencionare.

Una razón tiene que ver con las características de los planes y programas que se implementan y del mismo modo quienes los crean, debido a que se dejan de lado aspectos importantes acerca de las características del contexto social, cultural y de personas donde se pretende implementar. Es como implementar un tipo de educación que mire a todos los sujetos como iguales en todas sus formas, de pensar, actuar y vivir; es entonces donde se encuentran dificultades que impiden que se logren los propósitos que tiene la educación.

De igual manera se aborda el aspecto cultural, como una razón esencial por la cual la educación no ha arrojado los resultados esperados, ya que cada individuo aprende a relacionarse y desempeñarse a un contexto social y cultural al cual pertenece, en este sentido la educación no contempla estas necesidades de cada sujeto, sino que, más bien, mira el proceso educativo como algo general en el que todos deberían aprender del mismo modo o las mismas cosas, centrándose en un contexto especifico, que muchas veces resulta obsoleto para alumnos que perteneces a otras culturas, donde aprender lo que marca el programa, no representa absolutamente nada. “Es especialmente importante analizarlos, toda vez que la educación, al constituir el medio más eficaz para su transmisión, realiza la función de control social, no tan solo por la formación de los individuos de acuerdo a ciertos patrones pre-establecidos, sino también por la marginación que hace indirectamente” Murcia Prieto

Las instituciones educativas deben ofrecer un modelo educativo, en el que las escuelas tomen en cuenta y atiendan la diversidad cultural de los alumnos y que se les enseñe en razón a sus necesidades, que no sea una educación que sirva de control social y que no mire a las escuelas como algo establecido, algo que no va a cambiar y que no presenta cambios y necesidades individuales.

Para comenzar es importante mencionar que la escuela que se desea lograr es una institución educativa en la que los alumnos desarrollen competencias para la vida, esto quiere decir que los niños adquieran y tengan la capacidad y la habilidad para desenvolverse de manera adecuada en su vida diaria, resolviendo cualquier situación problemática que se le presente en cualquier momento. En este sentido, la escuela no debe formar alumnos que se adapten a un tipo de sociedad, sino enseñarlos a adaptarse a la diversidad social y de contextos, se trata más bien de aprender competencias que les permita comprender, aprender y desenvolverse en cualquier contexto.

Es importante mencionar la relevancia de las acciones del papel del docente en la formación de los alumnos.

La reflexión sobre la práctica es una estrategia que nos permite analizar y comprender situaciones referentes al proceso de enseñanza, mediante ella el maestro detecta situaciones en las cuales puede contribuir e intervenir de manera oportuna para solucionarlas y mejorar su enseñanza.

Resulta de suma importancia para cambiar el sistema educativo, revisar el rol que juega el docente en el proceso de enseñanza, esto es, la practica pedagógica que lleva a cabo para cumplir con los objetivos y como subsanar las necesidades antes mencionadas, ya que es el docente quien directamente tiene contacto directo y conoce la diversidad cultural de los alumnos con lo que trabaja y ha trabajado, es en este sentido que, la práctica docente cobra especial importancia.

...