La Psicomotricidad En El Niño Preescolar

TEMA:

¿Cómo fortalecer la psicomotricidad para desarrollar los diferentes ámbitos de estudio, la creatividad, las habilidades y destrezas en los niños de nivel preescolar?

POBLACION:

Niños de Segundo Grado de Preescolar Grupo “A”, del “Colegio Abugaber”

LUGAR:

“Colegio Abugaber” ubicado en la supermanzana 30, avenida Coba #167, esquina la Costa.

IDENTIFICACION

Este trabajo trata sobre cómo podemos trabajar la psicomotricidad en los niños de tres a seis años de edad; dirigida a favorecer el desarrollo global del niño. La psicomotricidad es un instrumento a nivel del área cognitiva, afectiva y motora; siempre se tomará alegre, divertida, tocando, escuchando, así desarrollan su inteligencia y creatividad. Se debe producir desde la infancia vivencias sensoriales, motrices, intelectuales y afectivas.

INTRODUCCION

La psicomotricidad en los niños se utiliza de manera cotidiana, los niños la aplican corriendo, saltando, jugando con la pelota. Se pueden aplicar diversos juegos orientados a desarrollar la coordinación, el equilibrio y la orientación del niño, mediante estos juegos los niños podrán desarrollar, entre otras áreas, nociones espaciales y de lateralidad como arriba-abajo, derecha-izquierda, delante-atrás. En síntesis, podemos decir que la psicomotricidad considera al movimiento como medio de expresión, de comunicación y de relación del ser humano con los demás, desempeña un papel importante en el desarrollo armónico de la personalidad, puesto que el niño no solo desarrolla sus habilidades motoras; la psicomotricidad le permite integrar las interacciones a nivel de pensamiento, emociones y su socialización.

OBJETIVOS GENERALES

• Favorecer el dominio del movimiento corporal para facilitar la relación y comunicación que el niño va a establecer con los demás, el mundo y los objetos.

• Facilitar procedimientos de adquisición de conocimientos, apoyándonos en nuestras experiencias, así como en la acción motriz, en la acción corporal del niño espontáneamente, vivencia para ir hacia una pedagogía del respeto y el descubrimiento.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Estimular la capacidad representativa o simbólica y la operativa concreta: los movimientos son representados o expresados mediante signos gráficos, símbolos, planos, manipulaciones de objetos real y mentalmente para luego realizar operaciones concretas. Se trata de obtener:

• El dominio del equilibrio.

• El control de la inhibición voluntaria de la respiración.

• La organización del esquema corporal y la orientación en el espacio.

• Una correcta estructuración espacio - temporal.

• Las mejores posibilidades de adaptación a los demás y al mundo exterior.

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