La Representación De Lo Social En El Niño

En este trabajo se exponen 4 apartados que tratan de como el niño se va apropiando del aspecto social en su vida, como va formando conceptos sociales, las dificultades que se presentan al adquirirlos, y como adquiere conocimientos desde su misma sociedad, por tanto el primer tema se llama los campos de representación del mundo donde se menciona como el niño se va apropiando del aspecto social en su vida, se realiza un pequeño análisis de cómo es el proceso que el niño vive para adquirir distintos conceptos sociales, el segundo es el desarrollo de nociones económicas presentándolo como una dificultad de mayor importancia en el niño al comprender conceptos relacionados con economía, el tercero de igual manera: la formación de nociones políticas nos las plantean como otra dificultad que el niño tiene en la comprensión de la misma por no tener relación alguna con este tema, y por último se presenta el conocimiento del mundo social donde nos muestran que él lo adquiere mediante la experiencia que va teniendo sobre la vida, la maduración, también tras la observación, el preguntar, el explorar, imitar etc. también el lenguaje se menciona como un factor importante para que se de este conocimiento social que el niño tiene.

En este trabajo se realizan pequeños análisis contrastándolo con lo práctico, que diariamente se presenta en nuestras aulas mediante pequeños ejemplos vividos. Los niños al presentar estas características mencionadas anteriormente en donde ellos van a obtener conocimientos, los maestros debemos de conocerlas para entender que el niño vive en un proceso y que pasa por etapas en las cuales se le presentan dificultades para obtener aprendizajes.

Los campos de la representación del mundo

El aspecto social en la realidad del niño, es algo muy amplio y difuso de alcanzar a comprender al máximo:

“La representación del mundo social es algo enormemente amplio y con límites difusos, en donde se pueden distinguir aspectos centrales y aspectos periféricos. Posiblemente los dos problemas centrales de la representación del mundo social son la comprensión del orden político y la comprensión del orden económico, que constituyen una especie de columna vertebral en torno a la que se organizan otras cuestiones”.

El niño va a pasar por la etapa en donde tal vez existan pequeños conflictos al comprender y representar un concepto social: por ejemplo cuando a un pequeño realizamos una pregunta como cuál es nuestro país, el responderá que su país es el lugar donde vive o lo relacionará con otros lugares a los que él ha escuchado o visitado, otra es que al preguntarle quien es su presidente el responderá que es su papá, tío, abuelo etc., también en cuanto a situaciones de dinero para ellos la moneda es más cantidad que un billete pues ellos no tienen claro este concepto. Estas son las situaciones que se presentan que pueden causar problema, pues el niño por situarse en esta etapa es difícil su comprensión hacia el mundo social, pero sobre la marcha de su desarrollo el irá obteniéndola y reconociendo los conceptos sociales. Mas sin embargo nosotros como docentes trataremos de percibir como el niño va relacionándose con este ambiente y a su vez como él va teniendo la representación de conceptos sociales.

A pesar de los problemas de reconocimiento de conceptos del mundo social, el niño tiene noción de algunos de ellos por ejemplo:

1. Sabe acerca de conceptos con relación a los derechos que él tiene, al exigirlos dentro de la escuela, cuando un niño pide salir al recreo él está estableciendo el concepto de derecho pues sabe que los posee y por tanto debe de salir al recreo.

2. También en cuanto a lo moral sabe acerca de esto, cuando él hace conciencia de sus actos, reflexiona sobre lo malo y lo bueno.

3. En el aspecto sexual, él identifica en su sociedad todo lo relacionado con su cuerpo, su sexualidad, pues esto ya no es un tabú como en tiempos pasados hoy es distinto pues en la escuela es donde trasmiten para que ellos estén informados y sepan cómo enfrentarse a la vida, es decir existe más libertad.

4. Conceptos también como el nacimiento para él es felicidad y muerte es tristeza así lo reconoce y constituye dentro de lo social.

Todas estas situaciones las podemos ver relfejadas en nuestra práctica pues los niños al caracterizarse como espontáneos, en algún momento van a presentar el saber sobre conceptos de la realidad social aunque no tengan bien definido su concepto pero siempre van relacionados con alguno de ellos.

Así pues el niño va a tener dificultad por representar algunos conceptos sociales pero a su vez otros va a tener bien desarrollada su percepción sobre ellos, por tanto los docentes debemos de entender todos los aspectos que intervienen dentro del aspecto social del niño y sobre todo de acuerdo a la etapa de desarrollo cognitivo que él vive. Pasaremos a describir los dos problemas centrales antes mencionados.

El desarrollo de nociones económicas.

El aspecto económico es de gran importancia en el niño pues él está en contacto desde muy temprana edad rápidamente sabe para qué es el dinero, aunque se le presentan dificultades sobre la compra, la venta y la ganancia que hay en una tienda, por ejemplo en la compra-venta los niños al pagar con un billete y regresarle monedas piensan que le devolvieron más del dinero inicial que tenían, también en la ganancia los niños piensan que en la tienda el dueño compra los artículos en otra tienda al mismo precio en que los está vendiendo. Esto lo vemos reflejado en nuestro jardín cuando se les aplican actividades de pensamiento matemático ellos muestran estas actitudes de tener dificultades sobre las nociones económicas. Muchas veces ellos prefieren las monedas a un billete siendo que nosotros los adultos sabemos que hay más cantidad en un billete que en las monedas, por tanto nosotros como docentes debemos buscar técnicas y estrategias para que los niños puedan comprender este aspecto de la economía y erradicar las dificultades que se presenten del mismo.

Formación de nociones políticas

El segundo problema es el de nociones políticas, este es un problema de mayor dificultad, pues el niño no tiene contacto directo como lo es en el caso del aspecto económico, por tanto no tiene desarrollado ciertos conceptos políticos, por ejemplo a los niños se les hace difícil comprender cuestiones de clases sociales pues cuando una persona se encuentra dinero ya es “rica” y cuando se le pierde es “pobre” sin tomar en cuenta la educación, las formas de vida etc. Estos conceptos para ellos solo lo relacionan con el tener dinero o no, así ellos distinguen

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