MEMORIA Y COGNICIÓN

MEMORIA Y COGNICION

Historia y ámbito de estudio de la memoria

Las primeras investigaciones científicas sobre la memoria fueron llevadas a cabo en 1985 por el académico alemán Germann Ebbinghaus.

Los asociacionistas británicos también influyeron en él, ellos creían que las cosas que experimentaban conjuntamente quedaban asociadas en la memoria.

Medida de los procesos de la memoria explicita e implícita

La prueba del cuadro aplíquelo y las que se hacen en la escuela son pruebas de memoria explicita que es la clase de memoria que se hace conciente y puede ser explicada directamente.

Medida de los procesos de recuperación

Recordar es el proceso de extraer información de la memoria, las pruebas de evocación miden la capacidad de la persona para recuperar información de la memoria. La prueba da un número como clave y se debe reproducir el resto del par de la palabra numerada.

Medida de los procesos de reconocimiento

Reconocer es el proceso por el cual armonizamos o concordamos la información sensorial con la información de la memoria. Algunas pruebas de reconocimiento simplemente requieren que la persona mire un estímulo y diga si lo ha visto antes o no. Unas pruebas de reconocimiento le piden a la persona que elija la respuesta correcta en una lista con diferentes respuestas.

Medida de la memoria implícita

La memoria implícita que influye en el pensamiento y la conducta sin hacerse conciente un priming test o prueba de reparación es una manera de medir la memoria implícita en una prueba de preparación la persona responde más rápida o acertadamente a un estímulo que ha sido activado en su memoria implícita incluso aunque no tenga memoria explicita de haber experimentado antes dicho estímulo.

La memoria implícita esta estrechamente relacionada con el aprendizaje implícito, que es el aprendizaje de información compleja sin la capacidad de verbalizar por completo lo que se aprendió.

Modelo de procesamiento de información de memorias múltiples

La investigación inicial de los procesos cognitivos sugiere que existen múltiples clases de memoria. La teoría de la memoria múltiple afirma que hay tres clases de memoria, la memoria sensorial que mantiene la impresión sensorial durante uno o dos segundos; la memoria a corto plazo o inmediata que retiene la información durante menos de 30 segundos y la memoria a largo plazo que mantiene la información por largos períodos de tiempo.

Memoria sensorial

La memoria sensorial retiene la sensación visual por uno o dos segundos, tiempo suficiente para que actúen los procesos de reconocimiento. Esto habría mantenido la sensación visual de la matrícula por uno o dos segundos después de haber cerrado los ojos. La memoria sensorial mantiene la información visual, incluso a pesar de interrupciones como el parpadeo.

Las propiedades visuales de un estímulo tal como el brillo determina la duración de la memoria sensorial.

Memoria a corto plazo o inmediata

La memoria inmediata o a corto plazo retiene la información que ha sido transmitida fuera de la memoria sensorial. Al proceso de repetir la información a fin de mantenerla en la memoria a corto plazo se le denomina repetición de mantenimiento, si no repetimos la información la memoria recae o desaparece rápidamente.

Memoria a largo plazo

La memoria a largo plazo retiene la información que se transfiere de la memoria a corto plazo

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