Manual Para Dislexia

Guía de la práctica educativa de niños con: Dislexia

Trastorno de Lectura

MATERIA: Implicaciones en el aprendizaje de las alteraciones en el desarrollo infantil.

Tipo de trastorno: Trastorno de lectura, Dislexia.

Objetivo de la guía: El objetivo de elaborar esta guía es brindar el apoyo necesario a los niños que presentan el trastorno de lectura, así como proporcionar un apoyo para los docentes que se les presentan estás problemáticas en sus grupos. Teniendo como finalidad el bien estar y el aprendizaje significativo de los niños que lo presenten por medio de estrategias y actividades.

Enfocándonos en niños de 6 años de edad que es cuando se puede detectar si el niño presenta el trastorno más fácilmente.

Método para diagnóstico inicial

Método: POLEC – R

- Se basa en los modelos cognitivos de la lectura

- Evalúa los procesos implicados para determinar en cuáles de ellos existen dificultades.

Tareas de PROLEC

Comprensión oral, de textos y oraciones

Estructuras gramaticales y signos de puntuación.

Lectura de palabras y pseudopalabras

Nombres de sonidos, letras. Identificar el igual o diferente

Determina los procesos de lectura de la siguiente manera:

Tiempo para cada actividad: para los alumnos de 1° nos lleva alrededor de 40 min. Aproximadamente.

Identificación de letras: Darles una hoja con las letras del abecedario para que las repacemos poco a poco y las relacionen con el dibujo de cada letra. En este proceso es muy importante la repetición ya que ayuda a que memoricen más pronto las letras y el sonido de cada uno de ellas, poco a poco se van familiarizando.

Igual o diferente: Les damos una hoja con una lista de palabras en donde el niño debe identificar cuáles palabras son iguales y cuáles son las diferentes, así como se muestra a continuación.

Caballo - Cabello Carreta – Caseta

Amigo – Amigo Cahorro – Cachorro

Banquete – Banquete Marido – Marino

Guitarra – Guitarra Anguila – Angula

Bequefo – Biquefo Huerta – Huerta

Marguen – Margen Almacén - Armacér

Terrijo – Terijo Tasino - Tansino

Lectura de palabras: Se le dan una serie de palabras al niño para que las lea en voz alta, debemos estar al pendiente de cuales se le dificulta leer y que letras son las que cambia

Lectura de pseudopalabras: el objetivo de presentarle las siguientes palabras es para verificar si identifica que son palabras sin sentido o si las lee de manera que representen algo.

Procesos gramaticales: Se proporcionan a los niños diferentes imágenes como las que se muestras a continuación para ver si tiene la capacidad de comprender lo que dice el enunciado y lo pueda relacionar con la imagen.

Signos de puntuación: Se le presenta al niño una pequeña relatoría o parte de un cuento para que el niño lo lea, haciéndoles hincapié en que debe respetar las

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