Necesidades Educativas Especiales

Universidad Intercontinental

Maestría en educación Especial

GUIA DE LECTURA I

Nohemí Zoraya José Carrasco

1.- Estrategias utilizadas para la comprensión de la lectura.

a) Lectura global, subrayando palabras clave

b) Lectura de la Guía de Lectura

c) Segunda lectura del material bibliográfico deteniéndome en los temas a desarrollar en la Guía de Lectura.

2.-

Atención a la Diversidad Integración

*Escuela para todos

*Combatir actitudes discriminatorias, educar para la tolerancia y la cooperación,

crear comunidades de acogida, construir una sociedad integradora y conseguir una educación de calidad para todos.

*Pedagogía centrada en el niño. *Escuelas ordinarias con una orientación integradora e inclusiva.

*Valoración de las diferencias humanas y aceptación para ofrecer mejores condiciones en el desarrollo académico.

*La atención educativa de los alumnos se ajustará a las características y singularidades de cada uno de los alumnos.

3.- Necesidades educativas lo que toda persona necesita para acceder a los conocimientos, las habilidades, las aptitudes y las actitudes socialmente consideradas básicas para su integración activa en el entorno al que pertenece, como persona adulta y autónoma.

Necesidades educativas especiales, se refiere a todos los niños y jóvenes cuyas necesidades se derivan de su capacidad o sus dificultades de aprendizaje. Son aquellas ayudas pedagógicas o servicios educativos que determinados alumnos pueden precisar a lo largo de su escolarización para el logro máximo del crecimiento personal, social y académico.

4.-

Perspectiva individual Perspectiva curricular

Desarrollo y Educación El desarrollo de las capacidades está en función del nivel intelectual del alumno.

El potencial marca las posibilidades y los límites del aprendizaje y condiciona. Los niveles de capacidad del alumno no son el único factor de su desarrollo, sino sólo uno de los elementos. El desarrollo se concibe como el resultado de la interacción intencional de la persona con el medio y con los demás. Todos los niños independientemente de su nivel de desarrollo inicial, pueden aprender y pueden ser enseñados.

Aprendizaje Acumulación de unos conocimientos que deberán ser enseñados y aprendidos desde una lógica lineal y unidireccional. Aprender es un proceso complejo en el que intervienen de forma interactivo los alumnos, el profesor y los contenidos, en un contexto determinado definido por las actividades de aprendizaje.

Son determinantes las interacciones sociales en la construcción del conocimiento y aprendizaje significativo.

Rol del alumno y el profesor El alumno no tiene un papel activo en el aprendizaje, sino que es contemplado como el receptor pasivo de lo que se le enseña.

Es el alumno quien tiene que adaptarse al currículo El alumno tiene un papel activo, construye y reconstruye los nuevos conocimientos, establece relaciones de significado entre sus conocimientos previos pertinentes y la nueva información.

El docente es el mediador y la escuela y las actividades; ofrece una ayuda ajustada a los alumnos en la construcción compartida de conocimientos

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