Las Necesidades Educativas Especiales

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Necesidad educativa Características Oportunidades educativas

Discapacidad intelectual Ritmo menor de aprendizaje

Inestabilidad en la atención y concentración

Dificultad o ausencia de fijación de la mirada y falta de atención para escuchar

Nivel cognitivo menor a la media

Se presenta de los 0-18 años

Limitación en el lenguaje y la comunicación

Impulsividad

Limitaciones en la conducta adaptativa

Requieren de mayor tiempo y esfuerzo para responder a las actividades.

Adaptaciones curriculares (escuela integrada)

Intervención psicopedagógica: generando planeación conjunta entre especialistas y educadora.

Estrategias por parte de la sociedad, maestros y padres de familia para favorecer el aprendizaje de los niños.

El docente debe llevar un seguimiento progresivo de los aprendizajes del niño.

El contexto es facilitador y enriquecedor para mejorar la calidad de vida.

Familia y docentes deben impulsar, dar ejemplos y oportunidades de aprender y de integración.

Comprendan cómo formar parte de una sociedad con sus reglas, normas, costumbres, etc., como actuar dentro de la sociedad.

Discapacidad auditiva Las causas pueden ser congénitas o pérdidas adquiridas.

El daño puede ser en el oído externo o el oído interno.

Tienen deficiencias en el desarrollo del lenguaje.

Utilizan la visión como medio de comunicación.

Utilizan la lengua de señas.

Les lastiman los ruidos agudos. Establecer contacto visual en la adquisición de aprendizajes.

Acondicionar el aula acorde a sus necesidades

Integración educativa

Atención de equipo multidisciplinario.

Oportunidades de oralización.

Apoyo en la toma de notas.

Se tiene que reducir el ruido.

Facilitar la visualización de los materiales.

Discapacidad visual Ausencia de visión.

El aprendizaje se da a través de las sensaciones y percepciones de los otros sentidos.

Se deben de realizar las actividades cotidianas.

Utiliza un pizarrón diferente y otros materiales adecuados para ellos.

Se les debe de brindar apoyo.

Sistema braille: en algunos libros de texto:

Máquina Perkins: escribe en sistema braille.

Ábaco: instrumento de apoyo para realizar operaciones básicas.

Tienen las mismas oportunidades y pueden llegar a ser profesionistas.

Maestros y especialistas deben colaborar.

Existen programas de enseñanza a través del audio y la computadora sonde el teclado es braille.

Materiales de apoyo lupa, imágenes con dimensión a través de silicón, caja aritmética, regleta.

Ayuda CAPEP para integrarlo

Deficiencia visual Piensan que ven bien.

Se presenta dolor de cabeza.

Ven imágenes distorsionadas

Pueden ver poca luz y las imágenes se les presentan como masas.

Se pueden desplazar de forma normal. Los maestros pueden apoyar a los niños con lupas o amplificaciones

Los padres que tienen niños con esta discapacidad tienen que tener mucha paciencia para ayudarlos y apoyarlos.

Discapacidad motora Poca fuerza para la ejecución de tareas

Salivación constante

Dificultad del lenguaje

Dificultad en la motricidad fina y gruesa

Dificultad en la coordinación motora

Manipulación de objetos

Bajo control en la postura

Falta de equilibrio

Procesamiento de información

Desarrollo de la atención y la memoria. Integración a escuela regular

Acceso al currículo básico

Facilidad para adquirir conocimientos

Apoyo y tratamiento por parte de un equipo multidisciplinario.

Autismo No ven directamente a los ojos

Aparente inflexibilidad y apego a rutinas específicas.

Es hiperactivo o demasiado pasivo.

Muestra

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