Niñez Traumatica

NIÑEZ TRAÚMATICA

I.-INTRODUCCION

El tema es de mucho interés ya que he visto muchos niños que han sido maltratados en la comunidad donde vivo por eso el porqué de esta investigación. Para saber un poco más de esta información que es poca necesito revisar muchas cantidades de información y hacerme muchas preguntas, como por ejemplo que tipos de maltrato o de qué se forma identificar el maltrato son preguntas que siempre salen a relucir, aunque eh leído poco al menos tengo ideas. el tema igual y es importante porque él niño o la niña es el futuro de nuestro mundo y depende de cómo sea tratado o tratada será su comportamiento en el futuro, hay personas que dicen que no hay ningún problema al agredir a un niño porque creen que es por su propio bien, lo cierto es que no es así, al agredir constantemente a un niño lo único que conseguimos es sembrar odio por lo que probablemente cuando sea mayor nos sea el agredido sino el agresor, así que a consecuencia de esto el pequeño niño ya crecido se convierta en criminal o en asesino, pero no es de eso de lo que trata el tema, el tema trata del maltrato por lo que debemos entender que hay dos tipos el físico y el psicológico, aunque los dos se dan de igual manera son muy diferentes en el maltrato físico entran los golpes de cualquier parte del cuerpo y el maltrato emocional o psicológico entran varios factores como el castigar con dejar de darle de comer al niño o el regañar demasiado.

II.-Planteamiento del problema

¿Cuáles son los factores socio-económicos que influyen al maltrato físico hacia los niños de 0 a 9 años?

¿Existen en la familia factores de riesgo que inducen al maltrato físico-emocional?

¿Qué estilo de vida tiene el niño?

¿Los niños también son víctimas de la violencia domestica?

¿el abandono en la infancia es también violencia infantil?

III.- objetivos:

Objetivo general:

Identificar los factores de riesgos que predisponen al maltrato físico-emocional del infante en el poblado c-29 de cárdenas tabasco, 2010

Objetivo especifico:

1.- Identificar el niño maltratado así como saber cómo se comporta para poder darle la ayuda necesaria que se requiera.

2.- Describir los factores de riesgo en la familia que predisponen al maltrato físico-emocional al niño de 5 a 10 años

3.- Determinar la existencia de factores de riesgo relacionado al estilo de vida del niño.

IV.-Marco teórico.

Concepto de niño/a

Niño, desde el punto de vista de su desarrollo psicobiológico, es la denominación utilizada a toda criatura humana que no ha alcanzado la pubertad. Como sinónimo de infantil o pueril, el término se aplica a quien no es considerado adulto. También el término se aplica a quien previa a la adolescencia vive su niñez.

En función de su evolución psicoafectiva, psicomotriz y cognitiva, a los recién nacidos y durante la primera etapa de su vida, se los denomina comúnmente bebés para distinguirlos de los que han alcanzado una cierta autonomía. En términos generales, o jurídicos, niño es toda persona menor de edad; niño o niña.

La Convención sobre los Derechos del Niño, en vigor desde el 2 de septiembre de 1990, señala que "se entiende por niño todo ser humano menor de dieciocho años de edad, salvo que, en virtud de la ley que le sea aplicable, haya alcanzado antes la mayoría de edad". Las edades consideradas fluctúan según el contexto, aunque el término niño suele emplearse para designar a los menores de 14 años, llamándose jóvenes o adolescentes a los que han superado dichas edades.

El "Día Universal del Niño" se celebra todos los años el 20 de noviembre, aun cuando en algunos países puede variar. En México se celebra el 30 de abril.

El concepto de infancia varía considerablemente a lo largo de la historia y en las diversas sociedades y culturas.

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Historia de la infancia

La vida de los niños sigue ciertos patrones propios de la madurez psico-biológica, pero también se ve afectada por los modelos culturales predominantes. Este fenómeno ha dado pie a una considerable producción antropológica, historiográfica y sociológica que da cuenta de las variaciones que se observan en las diferentes culturas y en las diferentes épocas.

Otras interpretaciones sobre la historia de la infancia provienen de la psicohistoria, la que ha intentado explicar fenómenos como el infanticidio a lo largo de la historia.

Una demostración de las transformaciones que ha experimentado la experiencia de los niños a lo largo de la historia y de las culturas queda en evidencia si se comparan los cambios en la estructura de la familia, las formas de crianza (como el uso de nodrizas), la práctica en el uso de juguetes, la literatura infantil, el desarrollo de políticas públicas y de la doctrina de los derechos del niño. El siglo XX es el que ha mostrado mayores cambios en este aspecto, lo que fue anticipado por Ellen Key al anunciar en 1900 que esta centuria se constituiría en "el siglo de los niños".

Psicología evolutiva de la niñez

Recién nacido:

La niñez comienza a los 3 años y termina a los 12 años (a los catorce se alcanza la pre-adolescencia y a los quince se alcanza la adolescencia plena)

El desarrollo de la niñez es el estudio de los procesos y los mecanismos que acompañan el desarrollo físico y mental de un infante mientras alcanza su madurez.

La pediatría es la rama de la medicina referente al cuidado de niños de la infancia a través de adolescencia, y a veces incluso de adultos jóvenes (edades 0-21 años).

Estas escalas de edades son aproximadas, y pueden diferenciar de cultura a cultura. La lista siguiente refleja el concepto del desarrollo del niño en el siglo XXI.

Previa a la niñez:

• Cigoto, el punto del concepción, fertilización. En este momento el ser es unicelular.

• Embrión; es el periodo desde que el ser aún no tiene la forma humana (es irreconocible a simple vista).

• Feto; es la última fase o preparación del nacimiento, en esta fase se reconoce a simple vista que el ser es humano.

Niñez:

• Lactante (recién nacido), es el primer mes fuera del Útero.

• Infante (bebé) (edades 0 - 1.5 años).

• Niño

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