OBSERVACION Y ENTREVISTA COLB 2.

MODELO

CAMPO DE ACCION

ENFOQUE TEORICO

TIPO DE ENTREVISTA

OBJETIVO

TECNICAS E INSTRUMENTOS

SUJETO A APLLICAR

CONTEXTO DEL SUJETO

CONTEXTO DE LA ENTREVISTA

MODELO 1

CLINICO

PSICOANALISIS

1. Objeto de estudio: Procesos mentales inconscientes.

2.Método:

-Asociación libre: entrevista y discurso.

-Interpretación de sueños,

-Experimental.

3. El individuo es pasivo ante las pulsiones del inconsciente.

.

La entrevista orientada a la introspección.

-.Diagnostica

-Semiestructurada

1. Diagnostico.

2. Orientación.

Conocer las pautas y formas de vivir del sujeto

3. Destacar características valiosas y patológicas del sujeto.

4. obtención de información fiable que permita establecer un diagnóstico.

5. Conocer, comprender y explicar los signos y síntomas dándoles una interpretación.

Preguntas abiertas.

SCID,

SCAN

DIS

CIDI

Técnicas

- Tranquilizar al paciente durante el contacto inicial, observar su Conducta.

2. Explorar sus emociones y responder empáticamente.

3. Analizar el nivel de comprensión y de conciencia de trastorno del paciente.

4. Mostrarse experto: realizar preguntas adecuadas y proporcionar información contextualizada del problema.

5. Establecer autoridad: explicitar la responsabilidad y el compromiso médico con el paciente.

6. Adaptación del rol del entrevistador a la situación: a) escucha empática; b) actitud experta; c) muestra de autoridad.

7. Analizar el rol del paciente: a) el que espera una atención experta y adecuada de su enfermedad; b) el “sufridor” que espera una implicación emocional inadecuada; c) el que espera una atención privilegiada en todo momento.

Adaptar los límites de la entrevista a este rol.

-Pacientes psiquiátricos diagnosticados.

-pacientes sin diagnosticar.

El sujeto a quien se le practica una entrevista clínica es aquel quien está presentando una serie de síntomas en su conducta que son tomado como signos de alarma por su familia o allegados, por lo cual requiere de un diagnóstico oportuno y una orientación para su tratamiento.

Ciertas disposiciones físicas son especialmente deseables para una entrevista.

Dos de ellas son la intimidad y la protección contra interrupciones. Pero es incluso más importante el mensaje que transmiten de manera sutil: que el paciente y sus problemas tienen una idea secundaria.

Existen pocas reglas en este sentido y mucho depende del gusto particular.

MODELO 2

SOCIAL-COMUNITARIO

APRENDIZAJE SOCIAL

1. Objeto de estudio: los modelos y conductas sociales complejos y los procesos que forman los modelamientos.

2.Metodo:

-Experimental.

-Formación de patrones de conducta, actitudes y reacciones emocionales mediante el reforzamiento.

3. El individuo es activo frente a los estímulos del medio y adopta conductas de imitación y modelamiento.

-Semiestructurada

-Motivadora

- Obtener información para actuar.

-Detectar problemáticas sociales a fin de crear proyectos y estrategias que permitan eliminarlos.

-Determinar cuáles son los factores psicosociales que provocan las situaciones de conflicto y cuales permiten una posible solución.

-Incentivar la autogestión para que los individuos produzcan y controlen los cambios.

-Motivar a través de ella a los miembros de la comunidad en cuanto al accionar en pro del cambio social y la mejora de las condiciones de vida y calidad de la misma.

-Establecer prioridad en cuanto a los problemas o necesidades de la comunidad.

-Determinar las habilidades de los miembros de la comunidad para el trabajo en equipo.

-Preguntas abiertas.

-Discurso.

-Preguntas de autogestión.

-La entrevista en el ámbito social comunitario se puede aplicar a todos los miembros de la comunidad, mujeres, hombres, niños, ancianos y adolescentes puesto que cada uno forma un papel importante en la sociedad, en su comunidad y su trabajo puede aportar grandes beneficios a la solución de las diferentes problemáticas o a la mejora de la calidad de vida de todos.

También para ser más específicos se puede a:

-Líderes comunitarios.

-Miembros de la junta de acción comunal.

-Madres cabeza de hogar.

-Miembros del grupo de jóvenes.

-Concejales.

-Miembros del estado a fin de llevar a cabo los proyectos.

Cuando la entrevista se hace a los miembros de la comunidad el contexto de los mismos es su barrio, sus hogares, este puede ser:

-Situaciones de violencia intrafamiliar.

-Drogadicción.

-Alcoholismo.

-Pandillismo.

-Extrema pobreza.

-Abandono.

-Prostitución.

-Embarazos no deseados.

-Desempleo.

-Condiciones de vida precaria.

-Abuso sexual.

-Abuso psicológico.

-Desintegración familiar.

La entrevista social comunitaria se puede dar sin pre-aviso, entonces se podría llevar a cabo a campo abierto, en el mismo barrio que va a ser intervenido, en las casas de los miembros de la comunidad, en los salones comunales, en alcaldías, gobernaciones o en oficinas, siempre teniendo en cuenta que el ambiente para la realización de la misma debe ser el mejor que se pueda para que esta fluya y alcance los objetivos para los que fue programada.

Dentro de los requisitos para que esta se cumpla están:

-Luminosidad

-Comodidad.

-Tranquilidad

MODELO 3

ORGANIZACIONAL

HUMANISTA

1. Objeto de estudio: El yo y el desarrollo pleno de las cualidades esenciales del hombre (autorrealización).

2.Metodo:

-Fenomenológico.

-Entrevista

3. El sujeto es activo frente a los estímulos del medio manipulándolos para el desarrollo de sí mismo.

-Semiestructurada.

-Motivadora

-Medir y evaluar la idoneidad de una candidatura para un puesto determinado.

-Averiguar si el entrevistado tiene las aptitudes y experiencia necesarias para adoptar una contribución significativa y provechosa para la empresa.

-Comprobar si el entrevistado puede  encajar en la empresa, según su estilo personal, temperamento y habilidades sociales.

-Obtener información que le permite comparar los puntos fuertes y débiles con los de otros candidatos.

-Explorar área educacional, historia laboral, antecedentes familiares, competencias conductuales, motivaciones al cargo, motivaciones al cargo.

- proporcionar al postulante la información respecto al puesto y lo relacionado con él.

-Test psicométricos.

-Test proyectivo.

-Discurso.

-Asociaciones.

-Cambios de tema.

-Preguntas abiertas.

-Preguntas de auto-evaluación.

-Grupo de discusión.

Personas:

-Trabajadores.

-Empresarios.

-Campos administrativos.

Campo laboral

-Recursos humanos

-Mercadotecnia

-Área de reclutamiento.

-Selección de personal.

-Asesorías a organizaciones, escuelas y grupos humanos para mejorar la calidad de vida de los empleados.  

El contexto de los sujetos o usuarios de las entrevistas de tipo organizacional son:

-Personas que quieren acceder a un cargo laboral.

-Sujetos que quieres ascender de cargo en una empresa para la cual ya laboran.

-Gerentes o personal administrativo  que quieren brindar a sus empleados capacitaciones de orden motivacional y/o de rendimiento.

La entrevista debe llevarse a cabo bajo condiciones físicas y ambientales optimas de tal manera que no hayan interrupciones o distracciones a causa de deficiencias en lo anterior, por lo cual es necesario:

-Mobiliario cómodo.

-Ambientación sobria y cálida.

-Iluminación acorde.

-Espacio amplio que permita la fluidez en la interacción del entrevistado y entrevistador.

-Comodidad.

MODELO 4

EDUCATIVO

COGNITIVO

1. Objeto de estudio: desarrollo cognoscitivo, moral y de inteligencia.

2.Metodo:

-Observacional

3. El individuo establece una relación de interacción con el medio, los estímulos externos se modifican constantemente debido a esta relación.  

-Semiestructurada.

-Educativa

-orientadora.

1. Identificación de problemas de aprendizaje.

2. Identificación de problemas de conducta.

3. Identificación de problemas en hábitos de estudio y de trabajo.

4. Evaluación, diagnóstico y tratamiento.

5. Orientación vocacional y ocupacional.

1. Preguntas dirigidas a determinados objetivos.

2. Preguntas abiertas y cerradas.

3. Técnicas de aclaración.

4. Preguntas inductivas.

5. Técnicas para vencer resistencias: aprobación, confrontación, cambio de tema, exageración.

6. Concordancia y aceptación: establecer un clima de cordialidad y confianza.

7. Estructuración: establecer límites y alcances de la entrevista.

8. Silencio: Conocer los componentes emocionales del entrevistado.

9. Reflejo: Ahondar en la conciencia del entrevistado.

-Test de coeficiente intelectual.

-Test de orientación vocacional.

1. Institución educativa:

-Profesores

-Coordinadores

-Rectores

-Orientadores

2. Alumno:

-Alumno

-Padres de familia

3.Bachillerres

- Capacitaciones docentes.

-Escuela de padres.

- Estudiantes de primaria.

-Estudiantes de bachillerato.

-Bachilleres: quienes no tengan muy claro por cual carrera profesional dirigirse a fin de ser orientados de acuerdo a sus habilidades y otras características en cuáles son sus mejores opciones.

-Universitarios.

-Contratación de docentes en una institución.

-Ingreso de Estudiantes.

-En lugares en la que los espacios sean amplios, haya suficiente luz, mobiliario cómodo, ambiente tranquilo, distancia mínima entre entrevistador y entrevistado, poco ruido y objetos que no distraigan.

-En el caso de los niños ambientes que sean de su agrado y los hagan entrar en comodidad y relajación; es decir objetos coloridos, quizás algunos juguetes, útiles escolarees entre otros.

MODELO 5

JURIDICO

CONDUCTUAL

1. Objeto de estudio: comportamiento del individuo con relación al medio.

2.Metodo:

-Experimental

3. El sujeto se adapta a los estímulos del medio.

-Semiestructurada

-De investigación.

1. Peritaje psicológico.

2. Estudiar las posibilidades de reeducación y tratamiento del menor delincuente.

3. Comprender e interpretar la forma de ser y de actuar de un interno para proponer tratamientos en los mismos.

4. Determinar la calidad de los testimonios de testigos y jurados.

5. Determinar diagnóstico y tratamiento psicológicos a víctimas.

6. Definir los rasgos de la personalidad y las motivaciones que llevan a cometer un delito.

7. Determinar la validez del testimonio de una víctima.

8. Obtener una confesión.

-Preguntas cerradas.

-Preguntas abiertas.

-Repetición de secuencia de historias.

-Refutación.

-Método exegético.

-Método sistemático.

-Establecer rapport.

-Técnica basada en principios científicos de memoria.

-Familia: padres en divorcio, custodia, nulidad matrimonial y adopciones.

-Menores: menor como delincuente.

-Internos penitenciarios.

-Testigos.

-Jurados.

-Victimas.

-Criminales.

-Cuerpo policial o miembros del orden público.

-Denunciante.

-Sospechoso.

-Acusado.

-Menores en comisarías de familia por infracciones a la ley.

-Cárceles.

-Audiencias de entrega de pruebas y testimonios.

-Condenados.

-Víctimas del conflicto armado de Colombia.

Víctimas de violencia intrafamiliar.

Es importante escoger el lugar adecuado para hacer la entrevista.

Es necesario evitar que la entrevista sea escuchada  por terceros y  cualquier otra acción que entorpezca la entrevista, tales como ruidos o elementos distractores.