Observación Y Practica Docente

Diferencias y similitudes al aplicar las sesiones en preescolar primaria y secundaria

13. Para analizar las diferencias y similitudes de la practica docente del educador físico en las sesiones de preescolar, primaria y secundaria, y la variabilidad de la actuación motriz de los niños y los adolescentes, se sugiere utilizar cuadros como los siguientes:

El maestro de educación física y la sesión en los distintos niveles de la educación básica

Preescolar Primaria Secundaria

Competencias didácticas del educador físico

Sabe diseñar, organizar y poner en práctica estrategias y actividades didácticas para promover el desarrollo de las habilidades y competencias motrices de sus alumnos Reconoce en los alumnos las diferencias cognitivas y los estilos de aprendizaje individuales Impulsa el desarrollo de habilidades motrices a través de distintos recursos,

Contenidos que se atienden.

estimula su psicomotricidad gruesa y fina, trabaja con la expresión corporal y artistica, la exploración del medio Conocimiento y dominio corporal Condicion física y salud . habilidades especificas.

Aportaciones a los diferentes campos de desarrollo.

Lenguajem socio-afectivo

Estrategias de evaluación utilizadas.

Juegos cooperativo Juego simbolicos Juego modificado

El alumno de los distintos niveles de la educación básica y su actuación motriz en la sesión de educación física

Preescolar Primaria Secundaria

Capacidades perceptivo-motrices.

Lateralidad coordinacion Resistencia

Manifestaciones motrices.

recreativas, educativas o competitivas, desarrollo de la salud del ser humano,

cultura, de educación y de promoción de salud, en sus máximos objetivos.

Competencia motriz.

desarrollan sus capacidades al percibir, interpretar, analizar y evaluar los actos motrices personales; mejoran sus capacidades para solucionar problemas motrices de manera autónoma

Patrones de movimiento.

Lanzar, cachar Andar, correr, saltar locomociones

Niveles de autonomía.

El conocimiento y control del cuerpo emocional

Integración de la corporeidad.

Se desplanzan por todo el patio pedagogico Esperan un ejemplo Realizan las indicaciones de dicho movimiento

Autorregulación física

límites claros y brinde explicaciones simples brindar oportunidades para que elijan y decidan por sí mismos. tiempo y espacio para actividades motoras gruesas como correr y saltar.

Motricidad creativa e inteligente.

En este caso la motricidad es activa En este caso la motricidad creativa viene siendo activa. En este caso la motricidad viene siendo mas amena

Características anatómico-funcionales.

Proceso de desarrollo En perfectas condiciones En perfectas condiciones

14. Como cierre del tema, elaborar un ensayo sobre como debe ser la participación del educador fisico en preescolar; primaria y secundaria para atender adecuadamente las necesidades,

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