PARADIGMAS; SUSTENTO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN.

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE SINALOA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN MEDIA CON ACENTUACIÓN EN MATEMÁTICAS

DOCENTE: MC. ILIANA CAROLINA FAUSTO GALICIA.

MATERIA: “PSICOLOGÍA EDUCATIVA”.

TEMA: PARADIGMAS; SUSTENTO CIENTÍFICO DE

LA EDUCACIÓN.

ELABORADO POR: LCP. GUADALUPE GONZÁLEZ

LIZÁRRAGA.

SEGUNDO SEMESTRE ABRIL 2015.

INTRODUCCIÓN.

En este ensayo, hablaré de la importancia que tiene la psicología educativa en el contexto escolar, que surge gracias a la problemática escolar, que rebasaba el dominio del docente, por ello los psicologos se interesan en la eduación y surge la fusión de la psicología con la educación, dandose paso más adelante a la ciencia llamada Psicología de la Educación, de ahí se derivan los avances que se dan de manera relevante, que dan pie al estudio de el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Gracias a los avances de esta ciencia, surgen procesos psicológicos, que nos ayudan a entender la estructura de la mente humana y los comportamientos de los individuos, derivandose de estos descubrimientos los Paradigmas Psicológicos, que hoy en día son el eje de la enseñanza, ya que le proporcioan a los docentes, las herramientas necesarias para desarrollar sus clases con éxito, también nos muestran que estrategias, métodos, técnicas, utiliza el docente de cada paradigma, dandonos la oportunidad de elegir lo que nos sirva más en nuestra práctica docente.

Detallaré los aspectos más relevantes del Paradigma Conductista, del Paradigma Humanista, del Paradigma Cognitivista, del Paradigma Psicogenetico y del paradigma sociocultural, como son las actitudes del docente, la perspectiva que se tiene del alumno, la concepción del aprendizaje, la metodología de la enseñanza, como evaluan los docentes y susprincipales representantes de dicho Paradigma Psicológico.

Haré una comparación de las distintas metodologías que se aplican en estos cinco paradigmas, en los cuales doy mi punto de vista, y a su vez daré mis razones para retomar las cualidades que me agradan de estas met

PARADIGMAS; SUSTENTO CIENTÍFICO DE LA EDUCACIÓN.

A través del tiempo podemos ver que han surgido necesidades básicas, a las cuales el hombre ha buscado una solución, que garantice la seguridad y el progreso de la humanidad, a su vez podemos encontrar que en el contexto escolar, existen problemas de aprendizaje, el cual motivó en la antigüedad a los psicólogos a buscar una solución para poder ayudar a que el proceso de enseñanza-aprendizaje se llevara a cabo de una manera eficiente, para poder lograr un aprendizaje significativo de igualdad para todos los alumnos.

Comenzaron a estudiar al individuo no como un objeto, sino como una persona que tiene emociones, las cuales le afectan de manera directa en este proceso, por ello se interesaron en los temas relacionados con las sensaciones, percepciones, el instinto, la atención, la memoria, la conducta social, en sí, todo lo que afecta el desarrollo del ser humano, así como los trastornos de la conducta orientados a la enseñanza.

Según Hernández (2004,p20) en los últimos años del siglo XIX, otro psicólogo estadounidense, Witmer, estableció en Pensilvania un Laboratorio clínico donde se estudiaban las diferencias individuales de los niños con la intención expresa de saber cómo afectaban su rendimiento escolar. Witmer esperaba obtener con sus estudios evidencia válida y suficiente que le sirviera para formar psicólogos capaces de solucionar los problemas de aprendizaje escolar observados en las evaluaciones diagnósticas de los niños.

De ahí surge una fusión entre la educación y la psicología, que con el tiempo es llamada psicología educativa, uno de los propósitos que tiene esta rama de la psicología, es encontrar la metodología que valla más acorde a las necesidades del individuo en el proceso de enseñanza aprendizaje, por ello uno de los objetivos de esta ciencia es formar al docente, proporcionándole los distintos recursos didácticos y metodológicos que son esenciales para enfrentar los diversos problemas de aprendizaje que le surjan en su práctica docente.

También se da a la tarea de intervenir mediante las evaluaciones o diagnósticos que se les aplican a los alumnos que tienen problemas psicológicos, para su detección temprana y darles una solución, a su vez se enfocaron en el desarrollo de técnicas y métodos para niños con necesidades especiales, elaborando materiales didácticos efectivos para lograr una enseñanza relevante y significativa del individuo en el contexto escolar y social, no importando su condición física, ni intelectual, y de esta manera lograr cubrir el currículo propuesto por las instituciones educativas.

De estas investigaciones exhaustivas, surgen una serie de procesos psicológicos, que le otorgan a la educación y la enseñanza una base científica, la cual dio paso a la formación de las metodologías educativas llamadas paradigmas psicológicos, estas tienen sus orígenes en la ecología del desarrollo humano ,en la teoría socio-cultural, la teoría histórico-cultural, la psicología cultural de influencia antropológica, etc., quienes fueron denominados según sus fundadores como: paradigma conductista, paradigma cognitivo, paradigma psicogenético, paradigma sociocultural y paradigma humanista, los cuales son la herramienta esencial para que el proceso de enseñanza-aprendizaje tenga éxito.

Tal y como lo dice Hernández (2004, p. 71) “Estos paradigmas se han aplicado al contexto educativo con cierto éxito, y con ello se ha dado un impulso decisivo al desarrollo de la psicología de la educación, pues se ha posibilitado que surjan reflexiones teóricas e instrumentos metodológicos y tecnológicos”.

Los docentes adoptan estos paradigmas para planear sus clases y dirigirlas con las bases científicas funcionales que son variables según las necesidades de sus alumnos, ya que debe de tomar en cuenta las cualidades y necesidades de ellos, también los requerimientos que surgen acorde a las actividades que se realizan en el aula, por lo cual es recomendable aplicar los paradigmas necesarios

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