PERFIL IDEAL DEL DOCENTE DESDE LA PERSPERCTIVA ANDRAGOGICA EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO JUAN PABLO PEREZ ALFONSO, SAN CRISTOBAL .ESTADO TÁCHIRA.

PERFIL IDEAL DEL DOCENTE DESDE LA PERSPERCTIVA ANDRAGOGICA EN EL INSTITUTO UNIVERSITARIO JUAN PABLO PEREZ ALFONSO, SAN CRISTOBAL .ESTADO TÁCHIRA.

García, D.; Moreno, D.; Prato, A.

Unidad Educativa Instituto Coromoto. Junio, 2015. San Cristóbal.

Las demandas de la sociedad del conocimiento y de la información han retado la concepción tradicional de pensar que existe una edad para aprender y otra, donde se aplica lo aprendido. El término Andragogía es el de mayor aceptación en la educación de adultos, como concepto que engloba diversas ideas para una teoría del aprendizaje sólo para adultos. Es por eso que como objetivo general tiene Describir el perfil del comportamiento ideal del docente desde la perspectiva andragógica,El proyecto se hace en base a un cuestionario de preguntas cerradas que respondieron 48 estudiantes divididos en 6 secciones, para obtener los resultados acerca del desempeño de sus profesores , por lo que está basado en un proyecto de campo . El nivel de esta investigación se encuentra enmarcado dentro de la investigación descriptiva, ya que se va a describir las cualidades del profesor en un aula de clase, Finalmente este proyecto propone un perfil del docente en el que logre ampliar al máximo todas las cualidades de su desempeño y así una mejor educación de los estudiantes.

Palabra Claves: Andragogia, Educación.

INTRODUCCIÓN

La educación de adultos como práctica social es de vieja data. En todas las épocas el hombre se ha visto influenciado por la interacción con el mundo social y cultural en el cual se desenvuelve. La sociedad se encuentra en un proceso de constante cambio, y en el inicio del siglo XXI, se evidencia en la aparición de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), el trabajo de expertos, los sistemas abiertos, entre otros cambios significativos para el hombre, que se combinan con los avances de la ciencia médica y el aumento de la longevidad humana, y en este sentido “resultará evidente que los adultos necesariamente se convertirán en organismos dinámicos y en crecimiento” (Knowles et al., 2001, p. 203).

Tal situación demanda de la sociedad alternativas novedosas de formación de los adultos. La Andragogía es quizás el término de mayor aceptación en la educación de adultos desde su primera explicación realizada por Knowles en 1968, como el concepto que engloba diversas ideas para una teoría del aprendizaje y de la enseñanza sólo para adultos (Knowles et al., 2001).

En este trabajo se tomó una muestra de los estudiantes del Instituto Universitario Tecnológico Experimental Juan Pablo Pérez Alfonso (IUTEPAL), para obtener un resultado acerca del desempeño de los profesores de la institución.

La investigación se estructura en seis (6) capítulos : El capítulo I ,El Problema de investigación , El planteamiento del problema , objetivos y Justificación ; El capítulo II , El marco Teórico conformados por los antecedentes  y las bases teóricas ; El capítulo III , En que esta el Marco metodológico ,La población y Muestra, Técnicas e Instrumento de recolección de datos ; El Capítulo IV , Análisis e Interpretación de los resultados  ; Capítulo V , Aspectos Administrativos ; Capítulo VI ,recomendaciones Y propuesta

CAPITULO I

El Problema

Planteamiento y Formulación del Problema.

El principal problema que se considera para dar inicio al presente proyecto científico, se desprende de las observaciones o quejas que dan muchos adultos que estudian, sobre la manera en que un gran número de docentes imparten los conocimientos, sus métodos de enseñanza  y el maltrato humano, que por su edad y su experiencia no son los más apropiados en un verdadero sistema de enseñanza y aprendizaje de adultos.

Desde la observaciones e incluso quejas algunas personas que se han dedicado a estudiar los tipos y métodos de enseñanza, las formas de impartir la educación y la forma del trato hacia los estudiantes han verificado que a través de estos estudios que existen  ciertos maltratos hacia algunos estudiantes o la actitud que se debe imponer a los estudiantes no es la adecuada solo porque tenga una autoridad superior, este problema puede ser generado desde diferentes factores como podría ser que los profesores no fueron formados de la mejor forma porque no aprendieron como entender, como llevar y como ser solidarios con los estudiantes.

Nuestro problema es ocasionado por los profesores, que de seguir así la educación no tomaría un buen camino porque los estudiantes no darían su mejor desempeño ya que los profesores no dan lo máximo de sí mismos a la hora de enseñar, para esto lo más importante que deberíamos hacer seria realizar un auto análisis de cada uno de los profesores para que corrijan sus errores y as se produzca una relación ideal entre cada uno de los que lo conforman tomando en cuenta los valores, el respeto y en si lo que es la educación en general que son los factores más importantes en toda relación.

Para determinar el ámbito de la acción de la andragogía y determinar si existen elementos de carácter científico que le den sustento a una de las dos posiciones opuestas frente al problema: ¡Es la andragogía una ciencia?, es conveniente precisar los conceptos y definiciones, de mayor transcendencia, condicionantes de la teoría y del modelo andragico

El paso de la situación de subordinación a la que, por lo general, están sometidos niños y adolescentes, a otra que le permite ser autónomo en lo económico, en su rol social y en tomar decisiones relacionadas con su educación, entre otros aspectos, constituye los principales hechos que diferencian al adulto de las dos etapas de su vida.

Las características del adulto, en situaciones de aprendizaje, es uno de los basamentos de mayor peso en la elaboración del modelo y praxis andragogicos. Existen algunos razonamientos históricos que nos ayudarían a entender la andragogía como ciencia tal como los siguientes.

Félix Adam; En su obra: “Andragogía, ciencia de la educación de adultos” (1977), expresa, entre otros temas, los argumentos que le dan sustento a la hipótesis con la cual afirma que la andragogía es la ciencia y arte de la educación de adultos

Sus indagaciones permiten comprender a cabalidad ciertos aspectos que proporcionan carácter científico a la educación de adultos tales como: Adultez. Características del adulto en situación de aprendizaje. Comparación de los hechos Andragogico y Pedagogicos. Principios de la Andragogia. Modelo andragogico y teoría sinérgica.

Malcon Knowles; Se distingue por los numerosos aportes que favorecieron el sustento científico a la teoría y praxis de la educación en adultos. En su trabajo: “La Practica Moderna de la Educación en Adultos” (1980; 70), puede leerse parte de su propuesta acerca de las bases teóricas para sustentar el proceso educativo de los adultos.

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