PIAR - Caso Ishaan

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Plan Individual de Ajustes Razonables  -PIAR

Alejandra Brand - Sebastián Vargas

Fecha de elaboración:  30/04/21

Institución educativa: Universidad de San Buenaventura

Sede: Cali

Jornada: Nocturna

Docentes y profesionales que elaboran y cargo: Sebastián Vargas y Alejandra Brand ¿

DATOS DEL ESTUDIANTE

Nombre del estudiante: Ishaan Nandkishore Awasthi

Documento de Identificación: 1532119367

Edad:  8 años

Grado:  Tercero

Tipo de discapacidad de acuerdo con el SIMAT:  Deficit de atención, dislexia

Nombres: Ishaan Nandkishore

Apellidos: Awasthi

Lugar de nacimiento: Cali

Edad 8

Fecha de nacimiento 29/02/2012

Tipo: .        CC        RC otro:

¿cuál?

No de identificación 1234567890

Departamento donde vive

 Valle del Cauca

Municipio: Jamundi

Dirección de vivienda

cra 17 # 3-70

Barrio/vereda: Vereda pitalito

Teléfono

4325674

Correo electrónico: Maya.awas.thi@gmail.com

¿Está en centro de protección? NO?

Grado al que aspira ingresar: 4 de primaria

Si el estudiante no tiene registro civil debe iniciarse la gestión con la familia y la Registraduría: ok

¿Se reconoce o pertenece a un grupo étnico? ¿Cuál? No

¿Se reconoce como víctima del conflicto armado? No         (¿Cuenta con el respectivo registro? -No         )

Descripción general del estudiante con énfasis en gustos e intereses o aspectos que le desagradan, expectativas del estudiante:

Ishaan Awasthi es un niño que presenta lectura con errores y muy laboriosa, problemas para mantener la atención, además de omisión, confusión, inversión y mezcla en la lectura y escritura de letras, sílabas y palabras; respecto al razonamiento matemático, presenta dificultades para dominar el sentido numérico, los datos numéricos y el cálculo. El niño tiene un particular interés y talento en el arte, además de tener habilidades para la creación de objetos a partir de materiales singulares.

Observaciones:  Las dificultades de aprendizaje que el niño presenta afectan su desempeño lectoescritor y numérico, generando un factor de riesgo disciplinar (persistencia de conflictos con docentes) y social (ausencia de interacción con los compañeros de clase).

Afiliación al sistema de salud        SI         

EPS

Sura

Contributivo

Subsidiado  X

Lugar donde le atienden en caso de emergencia: Cali, sede flora

¿El niño está siendo atendido por el sector salud?

Si

No

x

Frecuencia:

Tiene diagnóstico médico:

Si

No

x

Cuál:

¿El niño está asistiendo a terapias?

Si

No

x

¿Cuál?

Frecuencia

¿Cuál?

Frecuencia

¿Cuál?

Frecuencia

¿Actualmente recibe tratamiento médico por alguna enfermedad en particular?  SI         NOx         

¿Cuál? Ejemplo: para controlar epilepsia, uso de oxígeno, insulina, etc.)

¿Consume medicamentos? Si NoX  Frecuencia y horario (Nombre medicamento y si debe consumirlo en horario de clases)

¿Cuenta con productos de apoyo para favorecer su movilidad, comunicación e independencia?

NO x  SI         ¿Cuáles? Ejemplos: Sillas de ruedas, bastones, tableros de comunicación, audifonos etc.

Observaciones: El niño tiene acceso a la salud, no obstante, se resalta el hecho de que se observa una conducta (y dificultades académicas referidas) repetitivas que se podrían relacionar al trastorno de aprendizaje dislexia, debido al conflicto que le genera al estudiante la comprensión de la lectura, la escritura y la resolución de problemas matemáticos.