PLAN TUTORIAL

PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES

I.E : Santa Rosa

Nivel : Secundaria

Turno : Mañana

Grado : Quinto

Tutor : César Augusto Velasco Arízaga

II. FUNDAMENTACIÓN (A partir del diagnóstico de los estudiantes)

Aspectos generales:

El diagnóstico del PEI señala que muchos estudiantes del nivel secundario ayudan a sus padres en las diversas labores o tareas domésticas como limpiar la casa o cuidar a hermanos menores. En otros casos ayudan a sus padres en el trabajo, por ejemplo en actividades agrícolas o en el negocio familiar. Los padres no ayudan a sus hijos en las tareas escolares, no muestran interés en ello, tampoco saben cómo hacerlo.

La propuesta pedagógica de la IE resalta la importancia de lograr que los estudiantes se hagan responsables de sí mismos, que sean autónomos, capaces de reflexionar sobre las situaciones de su vida y de tomar decisiones, que les permita desarrollarse como seres humanos en todo su potencial.

Aspectos particulares:

De lo observado en el grupo del aula de segundo grado se encuentra que hay adolescentes que son activos, inquietos, a veces no se controlan y son toscos en sus juegos. Este es un comportamiento que se mantiene desde algún tiempo atrás.

Otros adolescentes del aula se ven muy callados, tímidos, y poco comunicativos. Pese a ello a la mayoría le gusta ser colaboradores, se ofrecen como voluntarios para ordenar y ambientar el aula, por otro lado les gusta mucho realizar actividades en grupo, de igual manera hay alumnos que muestran cierto grado de irresponsabilidad en sus tareas educativas.

III. LO QUE NOS PROPONEMOS PARA ESTE AÑO

A nivel de la Tutoría grupal:

• Ofrecer apoyo a los(as) Adolescentes para que aprendan a reconocer sus emociones, a manejarlas y expresarlas en forma positiva mediante charlas.

• Promover en los(as) adolescentes un mayor conocimiento de sí mismos y una valoración como personas que merecen respeto y buen trato, evitando así comportamientos adecuados.

• Favorecer en los(as) adolescentes la reflexión sobre su entorno familiar: la relación con sus padres y hermanos, así como las responsabilidades laborales y sobre las actividades que hacen en casa.

• Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el Tutor y su grupo clase para que se den las condiciones que permitan a los estudiantes acercarse a su Tutor o a otros miembros de la comunidad educativa cuando lo necesiten

A nivel de la Tutoría individual:

 Monitorear el avance que van teniendo los estudiantes que han sufrido maltrato, a nivel familiar.

 Realizar seguimiento a los estudiantes que han tenido bajo rendimiento académico el año anterior y el año en curso para brindarles apoyo.

 Orientarlos en sus relaciones interpersonales para fortalecer el clima afectivo y de respeto mutuo.

A nivel del trabajo con padres:

 Orientar a los padres sobre la importancia del estudio y la recreación para el desarrollo integral de sus hijos, asegurando que las actividades laborales o de apoyo en casa que los niños realizan, sean apropiadas para su edad, evitando en cierta forma el consumo de alcohol en las faenas agrícolas en el caso de los varones.

 Orientar a los padres de familia sobre las características evolutivas de los y las adolescentes, y sobre la importancia del desarrollo de su vida afectiva y el derecho que tienen al buen trato, a partir de charlas de orientación.

A nivel de otros docentes:

 Coordinar y realizar reuniones de intercambio e inter aprendizaje con relación a las experiencias de trabajo desde la tutoría y la orientación educativa.

IV.-TEMAS TRANSVERSALES:

4.1.-Cultura ecológica (tema transversal regional)

4.2.- Identidad regional con enfoque intercultural (tema transversal regional)

V.-VALORES Y ACTITUDES:

V A L O R E S A C T I T U D E S

ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

RESPETO Y TOLERANCIA * Promueve el cuidado del patrimonio histórico de su comunidad. *Respeta la diversidad cultural en el aula y en la I.E.

RESPONSABILIDAD * Muestra interés por conocer el desarrollo histórico de su región.

*Cumple con los acuerdos de convivencia

SOLIDARIDAD * Valora la importancia de la adaptación del hombre a su medio geográfico *Muestra disposición cooperativa y democrática

VI. CALENDARIZACIÓN

I BIMESTRE Del 01 de marzo al 14 de mayo 10 semanas

II BIMESTRE Del 15 de mayo al 27 de julio 10 semanas

VACACIONES Del 30 de julio al 10 de agosto 02 semanas

III BIMESTRE Del 13 de agosto al 18 de octubre 09 semanas

IV BIMESTRE Del 19 de octubre al 21 de diciembre 09 semanas

CLAUSURA 29 de diciembre 40 Semanas

UNID. CAPACIDADES CONTENIDOS O ACTIVIDADES AREAS ACTITUDES HRAS BIMESTRE

I II III IV

I *Reconoce los objetivos fundamentales de la tutoría.

* Reconoce y analiza en qué consiste un estilo de vida saludable.

* Identifica la importancia del reciclaje como medio para paliar la contaminación ambiental.

* Analiza y comenta sobre el uso adecuado de los servicios higiénicos, así como los correctos hábitos de higiene.

* Reconoce estrategias de organización de los aprendizajes. * Presentación de la tutoría.

* Normas de convivencia en el aula.

* Diagnostico socio afectivo y situacional.(ficha)

* Estilos de vida saludables.

* Campaña informativa sobre reciclaje.(Reciclaje de latas)

*Hábitos de higiene, uso de los servicios higiénicos de la I.E

* Estrategias de organización: Esquemas, mapas conceptuales, cuadros comparativos.(coordinación con los demás docentes para desde todas las áreas curriculares promover el uso de estrategias de aprendizaje óptimas.

* Elaboración de reflexiones.

* Entrega de libreta de notas *Personal social.

*Salud corporal y mental.

* Convivencia. X

* Identifica su entorno interpersonal y de convivencia en su entorno familiar.

Promueven estilos de vida saludable en su entorno familiar,

* Realiza un estudio de todos los alimentos propios de su localidad y como utilizarlos.

* Toma consciencia de la importancia del reciclaje

* Asume actitud responsable frente al cuidado del medio ambiente.

*Colabora con el mantenimiento y el uso adecuado de los servicios higiénicos

* Elabora diapositivas

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