EL PLAN TUTORIAL DE QUINTO GRADO
- DATOS GENERALES:
- AÑO : 2016
- INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 0050 “ABRAHÁN CÁRDENAS RUÍZ ”
- NIVEL : SECUNDARIA
- TURNO : MAÑANA
- GRADO Y SECCIÓN :
Sección | A
| B | C | D | E | F |
Días: | Miércoles | Viernes | Martes | Lunes | Lunes | Viernes |
Horario: | 5° | 5° | 1° | 5° | 7° | 7° |
Estudiantes | 28 | 28 | 26 | 28 | 27 | 27 |
- TUTOR (a) : Prof. Artidoro Vilches Vásquez
Prof. Deivin Vargas Huamán
Prof. Rocío del Carmen Flores Garate
- FUNDAMENTACIÓN:
En el diagnóstico del PEI se han identificado algunas problemáticas presentes en los estudiantes del nivel secundario. Se han priorizado como las más importantes:
Estudiantes identificados con tendencia al riesgo de consumo de sustancias aditivas (marihuana), bebidas alcohólicas y tabaco (cigarrillos), lo cual manifiesta un evidente bajo rendimiento académico, conflictos entre estudiantes y la falta de identificación en actividades cívicas escolares .Su bajo rendimiento, especialmente en áreas que requieren de capacidades como leer comprendiendo el texto, expresarse con claridad y también escribirlos y producirlos; también en la resolución de problemas.
El embarazo adolescente, presente en algunos caso entre la población estudiantil.
Asimismo, la propuesta pedagógica del PEI resalta la importancia de lograr que los estudiantes se hagan responsables de sí mismos, que sean personas autónomas.
- ¿QUÉ BUSCAMOS PARA ESTE AÑO?
- Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente al consumo de drogas.
- Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una vivencia saludable y responsable.
- Realizar seguimiento del desempeño académico de los estudiantes.
- Elaborar normas de convivencia y resolver problemas del grupo de manera consensuada y participativa, estimulando a los estudiantes a hacerse responsables de sí mismos y sus comportamientos.
- Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que pueden brindar a sus hijos en su proceso educativo y en la prevención de problemáticas que pueden afectarlos.
- Lograr una adecuada coordinación de las acciones de tutoría entre los docentes que trabajan con la sección.
II. DIAGNÓSTICO: aspectos relevantes extraídos del Plan Anual de Trabajo y de la Ficha de Recojo de datos y expectativas de las y los estudiantes para ser atendidos durante el año lectivo.
Dimensiones | Problemas: | Causas: | Consecuencias: | Objetivos |
Personal | - Baja autoestima.
- Entretenimiento excesivo a los juegos electrónicos e Internet.
- Existencia de alumnos que manifiestan agresividad conflictiva hacia los demás compañeros de aula y de los otros salones de clases.
| - Por sufrir maltrato en casa, Bullying, fracaso escolar.
- Problemas familiares y escolares
- Abuso en el hogar, abuso de programas de tv violentos o videojuegos.
| - Estudiantes retraídos y antisociales, con tendencia a la violencia.
- Agresividad y bajo desempeño académico.
- Estudiantes agresivos.
| - Estudiantes con buena autoestima y practican valores.
- Estudiantes que utilizan el tiempo libre adecuadamente..
- Estudiantes que manejan sus emociones.
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De los aprendizajes | - Padres que no se involucran en el aprendizaje de sus hijos.
- Bajos logros de aprendizajes en comunicación, matemática, cta y ciencias sociales.
- Falta de metodología y técnicas de estudio por parte de los alumnos.
| - Alumnos procedentes de hogares disfuncionales.
- Desconocimiento de métodos y técnicas de estudio.
| - Estudiantes con bajo rendimiento académico.
- Deficiencia en el aprendizaje.
| - Estudiantes motivados para el logro de sus aprendizajes.
- Estudiantes logran aprendizajes previstos en comunicación, matemática , cta y ciencias sociales
- Estudiantes que aplican métodos y técnicas de estudio.
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Social comunal | - Estudiantes que no saben manejar conflictos y reaccionan de manera agresiva..
- Falta de conciencia ambiental
- Influencia negativa en el medio adolescente de los riesgos de iniciación del consumo de bebidas alcohólicas.
- Casos de embarazo adolescente.
- Desconocimiento de los alimentos nutritivos que ocasionan inadecuados hábitos alimenticios.
- Incumplimiento a las normas de convivencia y del reglamento interno de la Institución educativa.
- Incremento de estudiantes a la disposición del consumo de drogas.
| - Estudiantes que provienen de hogares violentos y/o disfuncionales.
- Desinterés por cuidar y conservar el ambiente.
- Padres permisivos.
- Los estudiantes no toman decisiones acertadas.
- Poca cultura alimenticia.
- No se hace seguimiento a las normas de convivencia y al reglamento interno.
- Estudiantes que presentan problemas familiares, de autoestima y de presión del grupo.
| - Estudiantes agresivos y violentos.
- Presencia de basura en la Institución Educativa y desperdicio de agua.
- Estudiantes con predisposición al consumo de alcohol.
- Embarazos no deseados.
- Estudiantes con deficiencia nutricional y con problemas de aprendizaje.
- Estudiantes que presentan problemas de convivencia.
- Estudiantes con predisposición al consumo de drogas.
| - Estudiantes que manejan estrategias para resolver conflictos.
- Hogares sin violencia.
- Estudiantes que cuidan y conservan el ambiente.
- Estudiantes que toman buenas decisiones.
- Estudiantes saben cuando iniciarse sexualmente.
- Estudiantes con buenos hábitos alimenticios.
- Estudiantes que practican normas de convivencia.
- Convivencia armoniosa entre estudiantes.
- Estudiantes con conocimiento de las consecuencias que ocasionan las drogas.
Consumo de alimentos saludables. |
