PROBLEMAS DE LEMGUAJE

DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD GRUESA EN NIÑOS DE 4-5 AÑOS

Capacidades motrices gruesas:

La motricidad gruesa comprende todo lo relacionado con el desarrollo cronológico del niño especialmente en el crecimiento del cuerpo y de las habilidades psicomotrices.

Son los movimientos corporales voluntarios que implican los músculos largos del cuerpo.

Hace referencia a movimientos amplios (coordinación general y visomotora, tono muscular, equilibrio, etc.)

Características del Desarrollo Motor Grueso en niños de 4 a 5 años:

• Los músculos se fortalecen

• Su equilibrio mejora

• Su centro de gravedad se mueve hacia abajo: puede correr, saltar, brincar y escalar.

• La mayor parte de estos movimientos se desarrollan en una forma natural si el niño tiene aptitudes físicas normales y la oportunidad de jugar.

• Para los niños es divertido mejorar sus patrones de movimiento para realizar distintas actividades al jugar.

• Diferentes patrones de movimiento son combinados para dominar el galopar y luego saltar.

• Se requiere de praxis para ejecutar movimientos adecuados de acuerdo a la complejidad de la tarea.

• La destreza de lograr mantener balance mientras se sostiene en un solo pie es necesaria para subir y bajar escaleras sin agarrarse, brincar, patear una bola, escalar algún equipo de juegos, pasar por encima de obstáculos y correr un triciclo.

• La habilidad de controlar la extensión y flexión total del cuerpo es necesaria para adquirir destrezas apropiadas de la edad en las distintas actividades.

Capacidades motoras gruesas y edad de adquisición en un niño:

EDAD

DESTREZA MOTRIZ GRUESA

3 – 3 ½ años

Baja escaleras alternando los pies

3 – 5 años

Da saltos en un sólo pie

4 – 5 años

Galopa

5 – 6 años

Salta alternando los pies

Funcionamiento motor

Nivel de desarrollo

Postura/Balance

Locomoción

Motor Activo

36 a 48 meses  Se para en un pie por 5/6 segundos.

 Se para en puntillas con las manos en la cabeza por 2 segundos sin mover los pies.  Se detiene apropiadamente luego de correr.

 Camina en puntillas por 9 pies.

 Camina hacia atrás por una línea trazada.  Tira la bola contra la pared.

 Atrapa un abola con los codos doblados frente a su cuerpo.

 Salta sobre una soga colocada en el piso.

 Saltar dos veces en un pie.

 Pedalear un triciclo (10 pies)

48 a 60 meses  Se para en un pie por 10 segundos.

 Se para en puntillas con las manos en la cabeza por 8 segundos sin mover los pies.  Camina 4 pasos por un balancín sin apoyo.

 Correr: mueve los brazos de forma recíproca con las piernas alternando el peso de un pie al otro.

 Camina hacia atrás por un balancín 5 pasos,  Tira la bola hasta a 10 pies de distancia

 Brinca en un solo pie hasta 16 pulgadas.

 Ejecuta 3-4 abdominales en 30 segundos.

 Lanza la bola con una mano hasta 12 pies de distancia

 Dar volteretas ( 3)

 Atrapar una bola con los codos a los lados

Conducta motora gruesa

Presenta mayor equilibrio y coordinación

• Sube y baja escaleras corriendo, pero salta con torpeza dos escalones.

• Lanza una pelota por encima de un objeto.

• Imita el salto del sapo y el caminar de un enano.

• Alcanza un objeto que se encuentre por encima de él.

• Tiene mayor fuerza, resistencia y coordinación.

• Puede coger un balón grande cuando se lanza.

• Utiliza bloques para construir casas, estaciones o granjas.

• Puede llevar el brazo hacia atrás con mayor independencia y ejecutar un potente tiro de voleo.

• Da de 7 a 8 saltitos sucesivos sobre el mismo lugar con las piernas ligeramente flexionadas.

• Flexiona el tronco en ángulo recto y mantiene esta posición, teniendo los ojos abiertos, pies juntos y manos en la espalda.

• Permanece con mayor equilibrio en una sola pierna.

• Se lava la cara, manos y se cepilla los dientes.

• Se viste y desviste solo.

• Perfecciona la posición erguida.

• Utiliza indistintamente ambas manos hasta esta edad, aunque tiene una preferencia manual establecida.

• Se amarra las agujetas de los zapatos con facilidad.

• Sabe utilizar los cierres.

• Realiza cortes con un buen manejo de tijeras.

• Realiza aposición y oposición con una y ambas manos, con los ojos abiertos.

• círculos con el dedo índice, teniendo los brazos extendidos hacia lados.

• Señala todas las partes del cuerpo y nombra la mayoría.

• Realiza “Romberg” simple (se le pide al niño que junte los pies, se ponga firme y extienda los brazos adelante; debe guardar la posición por unos segundos).

Conducta motora gruesa a los 5 años

Realiza Romberg sensibilizado.

Realiza oposición y aposición con ambas manos, con ojos abiertos y cerrados; en forma secuencial y simultánea...

• Inicia discriminación de derecha-izquierda, en él mismo.

• Hace gestos ante el espejo.

• Mantiene la postura.

• Salta como conejo.

• Camina con un objeto sobre la cabeza.

• Lleva un vaso de agua, sin derramarlo.

• Hace maromas hacia delante en una colchoneta.

• Salta alternadamente sobre uno y otro pie.

• Trepa, repta, salta, sin impulso, por encima de una cuerda colocada a 20 cm del suelo.

• Realiza juego de tren, hileras y carros.

• Camina sobre una barra de equilibrio.

• Imita pasos de baile.

• Se moviliza con gran facilidad independientemente.

• Hace nudos con cordones.

• Se mantiene en la punta de los pies por 10 segundos, con ojos abiertos, brazos a lo largo del cuerpo, pies y piernas juntas.

• Se balancea en la punta de los pies y en un solo pie por 10 segundos.

• Utiliza patines y patineta.

• Tiene dominancia lateral definida.

• Recorta y pega papel en línea recta.

• Realiza trazos de figuras en el aire, con demostración.

• Maneja correctamente las tijeras.

• Modela bolas y formas cilíndricas con plastilina.

• Realiza movimientos interóseos.

• Ejecuta

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