PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

PSICOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

La psicología de la educación ha ido surgiendo a partir de los muchos intentos que la psicología científica realizaba para mejorar las practicas educativas, pues se cree que la educación y la enseñanza pueden verse mejorados a partir de un buen manejo y utilización de los conocimientos psicológicos.

Los orígenes mas remotos de la psicología educativa nos lleva a a mencionar al conductismo de Thorndike como un elemento primordial para el entendimiento de la psicología como disciplina, y particularmente de la psicología de la educación.

La psicología de la educación es la conjunción de principios psicológicos que se cree son necesarios para la educación y la enseñanza. Ha renunciado progresivamente a los enfoques estrictamente individualistas en la explicación de los procesos de aprendizaje, y ha ido derivando hacia planteamientos que contemplan los aspectos relacionales y comunicativos como elementos esenciales del aprendizaje escolar y de los procesos educativos, ‘‘la educación halla en los procesos comunicativos, interpersonales e interpsicologicos otro punto clave’’.

De ahí que la visión actual de la psicología de la educación nos lleve a abordarla desde un punto de vista multidisciplinar.

Una propuesta mas resiente es la de Coll, quien define a la psicología de la educación como una disciplina puente que estudia los procesos educativos con una triple finalidad: contribuir a la elaboración de una teoría explicativa de estos procesos, elaborar modelos y programas de intervención dirigido a actuar sobre ellos con una finalidad determinada, y dar lugar a una praxis educativa coherente con las propuestas teóricas formuladas.

Forman tres núcleos estructuradores:

• Un núcleo teórico conceptual de conocimientos psicológicos.

• Unos temas y programas de intervención e investigación.

• Un conjunto de métodos, técnicas y procedimientos de tipo tecnológico instrumental.

Mialaret denomina ciencias de la educación y las divide en tres categorías:

• Las que estudian las condiciones generales o locales de la educación.

• Las que estudian la situación educativa y los hechos educativos.

• Las que se dirigen el estudio de la evolución o de la reflexión sobre educación.

La psicología en el campo de la educación:

• Es una de las ciencias de la educación.

• Estudia los procesos psicológicos que ocurren en el ámbito educativo en el sentido más amplio.

• Se relaciona con la psicología general de múltiples formas, sin que esto suponga una reducción a alguna de dichas disciplinas; las aportaciones de las disciplinas de la psicología general constituyen su componente básico en su dualidad científica e ideológica - filosófica.

• Se interesa en la tradición de las disciplinas de la psicología de carácter aplicado tecnológico.

Esta psicología esta conformada por tres dimensiones básicas:

• Dimensión teórica: tiene como finalidad desarrollar las teorías y los marcos conceptuales sobre el estudio de los fenómenos y procesos educativos.

• Dimensión tecnológico – proyectiva: su función principal consiste en el desarrollo de programas de investigación y de aplicación derivadas del trabajo teórico orientadas a las situaciones educativas.

• Dimensión practica: se refiere al conjunto de métodos técnicas y procedimientos concretos que hacen posible los esquemas de aplicación de los programas desarrollado.

El problema de la relación maestro – alumno forma parte de una problemática más amplia del proceso educativo: el proceso de enseñanza y aprendizaje. No es posible desvincularla de ese contexto, en razón de que surge como resultado del vínculo que se establece al formalizar históricamente la educación.

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