Paradigmas Educativos
Enviado por lizchi • 30 de Septiembre de 2013 • 1.074 Palabras (5 Páginas) • 476 Visitas
En la actualidad, la mayoría de las personas tienen acceso a la educación partiendo de preescolar hasta llegar a la educación profesional, sin embargo esta educación que se recibe tiene un grado de deficiencia que si lo relacionamos con la gran necesidad de nuestro país de tener una población creativa y emprendedora estamos muy alejados de una educación de primer nivel, en donde se requiere de gente capaz de modificar su entorno y utilizar diferentes recursos.
El aprendizaje se ha convertido en uno de los mayores desafíos de nuestra sociedad. Es importante recalcar que no podemos limitarnos a trabajar con un paradigma, ya que más bien se trata de rescatar experiencias válidas del conocimiento científico utilizando diferentes postulados y principios que nos permitan lograr un mejor proceso de enseñanza - aprendizaje con mayores ventajas y posibilidades para el educando.
Para tal efecto, es importante considerar a la educación como un fenómeno social, influido e influyente de otros fenómenos como el político, económico, cultural, etc.
En los Paradigmas de la Psicología Educativa, encontramos los siguientes modelos de paradigmas psicológicos: Conductismo, cognitivo, Humanismo, Constructivismo, y Sociocultural.
El paradigma conductista se ha caracterizado por que sus propuestas de aplicación se concentran en el denominado ”análisis conductual”
Paradigma cognitivo se basa en el estudio de las representaciones mentales y su epistemología es de tipo racionalista. Se basa en la inferencia de los procesos mentales.
El Humanismo establece una educación centrada en los valores, la reflexión, las relaciones interpersonales y el intercambio de conocimientos en un grupo; cree en la educación individualizada y socializadora.
El paradigma constructivista esta centrado en el estudiante. Se basa en el método clínico-crítico, la distinción entre los tipos de conocimiento que el sujeto puede elaborar; su importancia radica en el hecho de que el conocimiento lógico-matemático permite conformar estructuras y esquemas.
El sociocultural se basa en el estudio de la conciencia y funciones psicológicas.
El rol del maestro, desde los distintos paradigmas antes mencionados, abre la posibilidad y obligación de inscribirnos en una política y filosofía de vida, dentro de nuestro actuar en el aula como educadores con una muy clara dirección y perspectiva, en nuestro quehacer cotidiano.
El conocer los diferentes paradigmas en el campo de la educación nos permitirá adquirir habilidades y actitudes adecuadas a las demandas del entorno por medio de la investigación educativa y así identificar el rol que debemos desempeñar.
El Conductismo aparece a mediados de (1910-1920), como reacción frente a la psicología de la introspección y se consolida en 1930. Este paradigma se originó en las primeras décadas del siglo XX y su fundador fue J. B. Watson,
De acuerdo con J. B. Watson en el paradigma conductista tenia que olvidarse del estudio de la conciencia y los procesos mentales (procesos inobservables) y, nombrar a la conducta (los procesos observables) su objeto de estudio. Utilizando para su estudio métodos objetivos, como la observación y la experimentación.
E. R. Guthrie (1938), menciona que es necesario desarrollar una instrucción específica en lugar de una instrucción general, es decir, se requiere especificar los objetivos, fragmentar la tarea en sus componentes más pequeños y hacer correcciones
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