Pec Diferencias 2014

I

 Psicología de las Diferencias Individuales

Informe sobre el artículo del Cuaderno de Lectura

1. Marco/s teórico/s en el que la investigación se fundamenta, constructos relevantes.

El marco teórico es el llamado objetivo. Es con un programa de investigación de rasgos. Se trata de un estudio descriptivo. El modelo de trabajo es correlacional o multivariado, destinado a comprobar las covariaciones que se dan entre las diferentes características personales. Esto supone que no es necesario un laboratorio sino la mera evaluación de las personas en condiciones naturales pero a través de un procedimiento cuantitativo y fiable (habitualmente una prueba psicométrica). En este caso se basan en el modelo de rasgo de los 5 factores.

Se considera que los rasgos que conforman la estructura de personalidad de un individuo, posees estabilidad a lo largo del tiempo; su estabilidad y su presencia en diferentes culturas, indica que tienen un componente innato o heredado. Los investigadores dentro de este modelo conceden menos importancia a las variables situacionales en la explicación. Otros investigadores indican que los rasgos de personalidad pueden adquirirse mediante el aprendizaje, o mediante diversos modelos interactivos, como las experiencias tempranas en las que el apego con la madre puede tener un papel fundamental.

Partimos de previas investigaciones sobre la percepción de la crianza que los hijos tienen de sus padres. La información que éstos dan, se ha encontrado mas fiable y coherente con la realidad social posterior de esos niños, que la brindada por los padres. Esto puede deberse a que ella información suministrada por los padres está sometida a una mayor deseabilidad social. Precisamente por este motivo se entiende que en este estudio hayan elegido buscar la información en los hijos. Además el análisis de la perspectiva infantil sobre la crianza es útil para contrastar las diferencias aportadas respecto de otras fuentes.

        Gran parte de la investigación previa ha encontrado que tanto hijos como hijas, en la niñez y en la adolescencia perciben más positivamente a la madre que al padre en lo que respecta a los aspectos emocionales y democráticos de la crianza. Sin embargo, cuando se estudian las diferencias de estas percepciones en función del sexo, los resultados dejan de ser tan homogéneos. Existe cierta controversia acerca de cómo el sexo de los hijos condiciona la percepción de los estilos de crianza. Mientras algunos estudios siguen encontrando claras semejanzas, otros indican sólo pequeñas diferencias; y otros, en cambio, hallan claras e importantes diferencias en función del sexo del hijo.

        En los trabajos que encuentran diferencias relevantes el análisis de los datos se complica cuando se considera la edad. En general, los resultados sostienen que conforme los hijos crecen perciben una disminución del apoyo, de la implicación, un menor grado de control y de supervisión, por parte de ambos padres (algo coherente con el proceso de desarrollo del niño).

        Debido a que no hay resultados concluyentes sobre esta controversia queda justificada la necesidad de realizar nuevos estudios al respecto. Sin olvidar que la sociedad en los últimos veinticinco años ha sufrido cambios socioeconómicos que influyen en la identificación del rol sexual, y por ende en la socialización de los hijos, especialmente, en los posibles cambios relativos a una educación más igualitaria Ésta es sin duda, otra razón por la que resulta necesaria la investigación sobre los patrones educativos y la aportación de datos actualizados sobre sus diferencias en relación con la edad y el sexo de los hijos.

        Partiendo de todo este contexto previo de investigación y reflexión queda acreditada la utilidad de este trabajo y de su objetivo (aportar datos actuales sobre la percepción de la crianza que los hijos tienen respecto de sus padres. Como: cuál es el grado de tipificación por sexo ó el ajuste evolutivo de dicha crianza en función de la edad).

Para ello los constructos que se han analizado han sido:

        - comunicación y afecto

        - control autoritario, supervisión.

        - permisividad/negligencia y

        - hostilidad

1. Hipótesis planteadas en el estudio

Existen diferencias en la percepción sobre la crianza materna y paterna en función del sexo del hijo/a.

Existen diferencias en la percepción sobre la crianza materna y paterna en función de la edad del hijo/a.

Existe interacción entre sexo y edad para estas diferencias

1. Metodología empleada y justificación de la misma

La realización del estudio se ha llevado a cabo de la siguiente manera:

1- INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL. Investigación sobre los antecedentes relacionados con la investigación. Para seleccionar hipótesis, conceptos y definiciones y relacionarlos con los datos del problema que se va a investigar, dotando así de un sentido y utilidad científica a la investigación. Hecho este abordaje de la bibliografía de la que iban a partir han podido distinguir entre lo que se sabe y lo que no se sabe con respecto al tema de estudio, para definir claramente el objeto de investigación. El correcto planteamiento del problema de investigación les ha permitido definir sus objetivos generales y específicos, como así también la delimitación del objeto de estudio.

2- EXTRACCIÓN DE LA MUESTRA. Extracción de una muestra aleatoria de una conjunto de colegios de Madrid por el método de conglomerados. Total de 1182 sujetos con edades entre 8 y 16 años.

3- CUESTIONARIO. Las pruebas se administraban colectivamente en el grupo clase por psicólogos entrenados y en presencia del profesor. Cuestionario de  comportamiento parental para niños (CRPBI; Child´s Report of Parental Behavior Inventory) adaptado al castellano Este instrumento consta de 52 ítems, cada uno de los cuales se refiere a diferentes hábitos de crianza del padre y de la madre. Todos los ítems fueron evaluados mediante una escala tipo likert con tres niveles de respuesta: 1 (siempre), 2 (algunas veces); y 3 (nunca).

Los factores analizados fueron obtenidos mediante analiza factorial exploratoria y confirmatorio. Resultaron tres factores de segundo orden (comunicación/afecto, control y hostilidad/permisividad) y 6 de primer orden (afecto, comunicación, supervisión, control autoritario, hostilidad y permisividad/negligencia).

4- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS. Se analizaron las diferencias en los hábitos de crianza maternos y paternos percibidos por los hijos, mediante comparaciones de las medias entre padres y madres en cada uno de los factores de crianza. Esto se calculó usando la T de Student..

...