Practica psicomotriz

Planeación

Sesión

Objetivo

Actividad

Materiales

Tiempo

1

Conocer datos importantes que nos ayudarán más referencias sobre el niño y así podremos dar un mejor diagnóstico.

Entrevista

• Realizar preguntas a la madre sobre el comportamiento del niño y datos personales.

• Entrevista

20 min

Preparar el cuerpo del niño antes de iniciar los ejercicios. Con esto el cuerpo del niño se irá adaptando y podremos prevenir esguinces, desgarres y torceduras.

Calentamiento:

• Estirar los pies y las manos.
• Mover hombros, tobillos y muñecas en forma circular.
• Girar la cabeza hacia la derecha y luego hacia la izquierda.
• Tratar de tocar la punta de los pies con las manos.

10 min

Observar equilibrio, coordinación, tonicidad y fuerza en las piernas.

Detectar algún problema en la cadera o en el pie.

Carrera:

• Los niños deben correr.
• Adoptar la postura correcta antes de iniciar la carrera.

10 min

Observar percepción espacial, tonicidad, fuerza y pinzado.

Coordinación óculo manual :

• Crear una torre y un puente con los cubos.

• Enhebrar una ajuga.

• Ajuga
• 12 cubos
• Estambre

15 min

Observar percepción espacial, equilibrio, postura, fuerza, tonicidad.

Salto:

• Crear una pista con obstáculos.
• El niño deberá saltar, con los pies juntos, dentro del aro después correrá saltará la caja.
• Nuevamente salta dentro del aro y después subirá a la caja, en donde tendrá que hacer una pose.
• Saltará nuevamente el aro, después subirá a la caja y dará un salto.

• Aros
• Caja de Gesell

20 min

Observar percepción espacial, postura, equilibrio, ritmo, fuerza

Caminar:

• El niño tiene que caminar sobre una línea que ha sido pintada por algún integrante del grupo.

• Gis

10 min

Observar percepción espacial, equilibrio, fuerza.

Control postural:

• El niño debe subir y bajar de la caja.
• El niño tiene que hacer diferentes posiciones, como: mantenerse sobre las puntas de los pies, tocar el suelo con una sola rodilla.

• Caja  de Gesell

15 min

Observar equilibrio, control en piernas, fuerza, sincronización.

Marcha:

• El niño debe marchar, y sus brazos deben estar en sincronía opuesta con sus pies.

10 min

Observar organización, percepción espacial, memoria.

Organización perceptiva:

• El niño deberá colocar el triángulo, el círculo y el cuadrado en el lugar correcto.
• Voltear el tablero de manera que el niño deje de ver los espacios de las figuras y hacer que el niño ponga las piezas en donde él crea que van.

• Tablero
• Piezas

15 min

2

Preparar el cuerpo del niño antes de iniciar los ejercicios. Con esto el cuerpo del niño se irá adaptando y podremos prevenir esguinces, desgarres y torceduras.

Calentamiento:

• Estirar los pies y las manos.
• Mover hombros, tobillos y muñecas en forma circular.
• Girar la cabeza hacia la derecha y luego hacia la izquierda.
• Tratar de tocar la punta de los pies con las manos.

10 min

Observar percepción espacial, fuerza, tonicidad, equilibrio.

Coordinación dinámica:

• El niño debe saltar la cuerda con los pies.
• Con la cuerda a 20 cm del piso, el niño debe saltarla con sus pies juntos.
• El niño debe dar de 7 a 8 saltitos en su lugar, con las piernas ligeramente flexionadas.

• Cuerda

15 min

Lateralidad:

• Lanzar el balón.
• patear el balón.

• Balón

10 min

Observar coordinación, percepción espacial, ritmo.

Baile:

• Un integrante del equipo debe enseñarle a los niños los pasos del baile para que después ellos los realicen.
• Nuestro equipo ocupará la canción de “el baile de los animales”.
• Los movimientos son: mover los pies, mover manos para hacer como cocodrilo, mover la mano para simular la trompa del elefante, mover los brazos para simular las alas de pollo y mover las manos en forma circular.

15 min

Estimular al niño y detectar algún problema en el lenguaje.

Ejercicios de estimulación:

• Pegar la mitad de una oblea en el paladar del pequeño, después él intentará quitárselo.
• Repetir el ejercicio anterior pero ahora con las obleas con cajeta.
• Verter agua con jabón en un vaso, el niño debe soplar por medio del popote para generar burbujas.

• Obleas
• Obleas con cajeta
• Popotes
• Vaso
• Jabón

30 min

Observar lógica, memoria.

Detectar algún problema en el lenguaje.

Lenguaje:

• El niño debe repetir frases y palabras como: “gatito pequeño”, “yo tengo un caballo pequeño”, “en primavera hace calor”.

20 min

Observar el estado psico afectivo del niño.

Dibujo

• El niño debe realizar un dibujo de su familia.
• Hacerle preguntas al niño sobre su dibujo. Preguntas como: ¿Quiénes son?, ¿Quiénes son amigos?, ¿Cómo se sienten?

• Hojas
• Colores

30 min