Preparación y evaluación del informe de investigación

Preparación y evaluación del informe de investigación.

El objetivo principal de este texto no es solo la descripción, si no la discusión y la preparación de un informe de investigación, dejando claro que este no es solo transcribir los resultados de la investigación total, sino que es un inicio importante ya que estos estudios dan la base a demás personas para poder realizar más estudios en base a lo ya planteado. El artículo nos prepara y nos guía para poder crear un apropiado artículo nosotros mismos.

Partiendo por la descripción que es la parte en donde debemos explicar de manera clara y sencilla a que va nuestro estudio, de que se trata y aspectos relevantes, seguida de la explicación que es más compleja ya que esta se encarga de presentar lógicamente las facetas del estudio. Luego la justificación que trata de ir más allá que solo la descripción dando las conexiones entre los objetivos y el porqué del estudio, aquí se enumeran varias las que pueden ser rebatidas por otras investigaciones o avaladas aquí es donde el autor también está obligado a explicar por qué los objetivos se adaptan a las hipótesis planteadas. Finalmente la contextualización va más allá de describir si no que contextualiza el estudio en si en base a otros estudios y conocimientos de manera más general reflejando las ideas concretas del autor. Las directrices van enfocadas en la lógica del estudio y las interrelaciones de los análisis dando limitaciones y fortalezas que dan lugar a la base de conocimientos.

El abstracto es crucial al crear nuestra investigación y la manera en que se plantea ya que es lo primero que el lector vera sobre nuestro reporte, debe tomar en cuenta que podría llegar a muchos países más y la información que allí colocamos debe ser precisa y debe alejarse de descripciones ambiguas e ilógicas, aquí es donde usualmente van los descubrimientos, propósitos, métodos, etc.

La introducción lleva todos nuestros objetivos y habla sobre nuestro estudio desde lo más general que va desde los tópicos que se utilizaran en la investigación hasta el significado del problema,  hacia lo más específico, colocando la contextualización de lo que se conoce y lo que se está por conocer que es una de las partes importantes de la creación de una investigación y hacerla pública.

Luego viene la metodología que es en donde va relatado que se estudió, por qué y el cómo, haciendo referencia a los instrumentos que se utilizaron durante las evaluaciones. Aquí también se detallan los sujetos evaluados, sus rangos de edad, etnia, ocupación, ingresos, educación, etc. Las características de la muestra a evaluar son importantes ya que para la investigación puede que se necesite (o no) un tipo específico de personas, con características específicas como por ejemplo algún trastorno a evaluar o características ambientales similares para que el estudio pueda arrojar los resultados que el autor espera. Existen grupos de evaluación y los estudios de grupos, los primeros se basan en grupos intactos sin manipulación de estos, y los segundos es cuando a uno de los grupos se les manipula para ver si las hipótesis creadas anteriormente pueden avalarse o refutarse mediante a una comparación con el grupo al que no se le aplico manipulación alguna. Aquí también es donde va la secuencia cronológica de las pruebas o manipulaciones a las que fueron expuestos el grupo con el cual se experimentó.

En el apartado de los resultados se especifican las medidas primarias y datos que dependen de la predicción de lo que se está queriendo evaluar, así también como las puntuaciones de cada test realizado, por grupo en separado y luego a la muestra en conjunto para comparar los resultados de la mejor manera posible, poder comparar las normativas o muestras de estandarización que existan, tener en cuenta las medidas y variables que pudieran o no interferir en nuestras hipótesis y su interpretación. Muy importante es saber la manera en que se analizaron los resultados que arrojó la muestra, como dichos resultados van dirigidos a nuestros objetivos y a nuestra hipótesis específicamente. Las medidas para controlar las tasas de error en pruebas múltiples son muy importantes en este apartado ya que le proporcionan un grado de confiabilidad el hecho de que tenga muy poco porcentaje de error y los resultados sean confiables y que el lector pueda creer 100% en lo que está leyendo. Desde este puno de vista los resultados deberían dejar en claro cuáles eran la principales hipótesis, y como estos análisis previamente explicados proporcionan bases para las próximas conclusiones.

Finalmente la discusión está formada por las principales conclusiones y las interpretaciones de los resultados previamente expuestos en el informe, los mayores descubrimientos que los resultados dejaron al descubierto, integraciones y ambigüedades y sus implicaciones para la interpretación y direcciones de futuras investigaciones que pudieran seguir esta línea. Dan a conocer también la manera en que estos resultados se suman a otras investigaciones apoyándolas, refutándolas o informando sobre la teoría actual.

La preparación de un artículo o informe a menudo se ve como la descripción de lo realizado, c esto en mente los autores muchas veces se sienten frustrados al ver que las reacciones sobre sus trabajos no son las que esperan, suelen  reaccionar a la defensiva o de manera desconcertada sobre los comentarios generales, mas reconocen el valor de que la gente lea sus artículos y pueda dar más ideas sobre los detalles que podrían ser tomados en cuenta en otras investigaciones. En general para el autor y el campo es beneficioso transmitir los procesos subyacentes a la decisión metodológica y el diseño, ya que esta información influirá en el grado de apreciación y consideración a la investigación, así también es importante transmitir la atención y dedicación con la que las decisiones fueron tomadas y que estas representan opciones razonables para poder así responder las preguntas que guían a el estudio. Es mejor ser claro de cómo y donde el estudio encaja en la literatura, a lo que se le suma las preguntas e investigación que indican nuestro artículo.

En lo que tiene que ver con los problemas interpretativos en la evaluación de los estudios de evaluación es que comúnmente los autores tienen problemas con los objetivos, interpretación y en la toma de muestras, lo que es un problema grande para los autores en relación con la comunicación de resultados de la investigación.

La interpretación de las correlaciones entre los resultados de las pruebas y la validación de los artículos es un proceso complejo y continuo que implica de etapas y tipos de demostraciones, a menudo se centra en la evidencia o en la medida en que una medida de interés se relaciona con otra, mas esta interpretación aparentemente sencilla requiere de atención múltiple.

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