Problemas De Lenguaje

Introducción

El lenguaje es una función superior de nuestro cerebro. Es, por tanto, una adquisición específica de la especie humana, siendo su expresión más habitual el lenguaje oral, aunque éste no es la única forma de manifestarse.

Según la teoría de Noam Chomsky, existe una gramática universal que forma parte del patrimonio genético de los seres humanos. Es decir, los seres humanos venimos al mundo dotados con una capacidad innata, codificada en nuestros genes y que constituyen un patrón lingüístico básico y universal. Se trata de la base sobre la que se construye y amolda cualquier lengua.

Esta capacidad singular es propia de la especie humana y el uso corriente del lenguaje evidencia las enormes posibilidades del potencial creativo de la humanidad.

Algunos experimentos efectuados durante la gestación señalan que el inicio del aprendizaje de la lengua por el ser humano se produce ya durante el tercer trimestre de la gestación. Los primeros sonidos del lenguaje exterior llegarían al feto a través del líquido amniótico que lo envuelve. Para entonces, el oído ya está suficientemente desarrollado para percibir los primeros sonidos y el proceso de aprendizaje puede darse por iniciado en condiciones normales.

Cuando el espectacular desarrollo del lenguaje no sigue el patrón habitual que la naturaleza ha diseñado para el ser humano es cuando podemos estar delante de un Trastorno del lenguaje.

Antecedentes Históricos

La lingüística, como ciencia, es relativamente nueva. Sin embargo, ya nadie pone en tela de juicio que los estudios lingüísticos de las últimas décadas han venido imponiendo notables cambios en la manera de considerar el lenguaje y los fenómenos lingüísticos.

Partiendo de las especulaciones de los Griegos, la lingüística se ha paseado incólume por la cultura latina, ha sentado sus reales durante toda la edad Media y se consolido mas en el Renacimiento. En este punto, consolidación del lenguaje, como expresión del pensamiento, hizo que los estudios lingüísticas se enmarcaran dentro de un contexto mucho más amplio: por ejemplo: la centralidad de la filosofía y la lógica en el desarrollo de la cultura lingüística. A fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX, tan pronto como los estudios del lenguaje se desligaron de estas dos disciplinas, y una vez que se definieron sus objetivos y se seleccionaron sus propios métodos de investigación, la lingüística se torno en una disciplina científica e independiente.

Bernal (1984) anota que la consideración del lenguaje como expresión del pensamiento, fue un principio que no admitió discusión alguna y que todas las especulaciones de los griegos partieron de allí: sin embargo la historia de las ideas lingüísticas muestran que al principio fue desechado por el estructuralismo lingüístico y fue suplantado más tarde por la premisa del lenguaje como medio de comunicación. Hasta que en la década de los sesenta, la posición original seria retomada por la teoría genética a raíz de un neorracionalismo instaurado por Noam Chomsky.

Actualmente, se considera a la lingüística como una disciplina cuyo métodos pueden adquirir valor paradigmático en distintos campos de investigación.

La lingüística como ciencia autónoma del lenguaje, en el siglo XX, literalmente queda resumida en dos figuras que dominan las primeras siete décadas de la centuria presente, ellos son : el ginebrino Ferdinand de Saussure ( 1857-1913) y el norteamericano Noam A. Chomsky (1928).

F de Sassure , sentó las bases esenciales de la nueva disciplina : la lingüística así mismo , es el padre de la gramática estructural y del estructuralismo en los estudio del lenguaje,. La aportación de la de F. de Sassure , además fue definitiva para la lingüística se desligara de la filosofía , la lógica y la historia y se lanzara a deambular por si sola.

A raíz de la publicación del curso de lingüística genética (1916) el estructuralismo se estableció en los estados unidos y se extendió por todo el mundo y se formaron escuelas que acogieron los principios básicos del sabio suizo, y construyeron sus propias teorías de acuerdo con sus finalidades y peculiaridades. Este libro se consideró como el acta del nacimiento de la lingüística moderna .los lingüistas y estudiosos del lenguaje, le llaman, el curso y fue confeccionado por sus discípulos Charles Bally y Albert Sechehaye sobre la base de apuntes de las lecciones aprendidas en clase algunos manuscritos y recuerdo de algunos ilustres oyentes. Fue publicado tres años después de su muerte. F D. Saussure inicia, pues los estudios e investigaciones de la lingüística Descriptiva; sienta posiciones que, difícilmente podrán ser ordenadas en las discusiones lingüísticas, incluso si se trata de abordar la ciencia del modo del lenguaje de modo diferente entre sus planteamientos principales están sus dualidades de lenguaje, / habla /sonido/sentido, articulatoria / acústica / , diacronía / sincronía , sintagma /paradigmas y otras.

Planteamiento

El desarrollo del habla y el lenguaje varía en los niños. Los profesionales miden los hitos de desarrollo normales para determinar si un niño está en el buen camino o si puede necesitar ayuda extra. Por ejemplo, un niño de un año de edad, generalmente balbucea una o dos palabras como "papá", "mamá", "ajó" o "agua".

A veces, un retraso puede ser causado por la pérdida de audición, mientras que otras veces puede deberse a un trastorno del habla o del lenguaje. Los trastornos del lenguaje pueden significar que el niño tiene problemas para entender lo que otros dicen o dificultades para compartir sus pensamientos. Los niños que tienen problemas para producir los sonidos del habla correctamente o que dudan o tartamudean al hablar pueden tener un trastorno del habla.

Desarrollo

Sabemos que el lenguaje es el vehículo para la adquisición de nuevos conocimientos, pero más allá de esto, el lenguaje equivale a la máxima expresión del pensamiento, ya que las personas tienen la posibilidad de reflejar las relaciones y conexiones de la realidad que van más allá de la percepción. Siendo el lenguaje una de las formas más complejas que los procesos verbales superiores, requiere una especial observación de los alumnos en el aula.

Una de las características de estos problemas

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