Procesos Cognocitivos

INTRODUCCIÓN

En esta actividad desarrollamos un cuestionario de las 13 preguntas de la hoja de ruta, estas respuestas responden al desarrollo de una actividad, al concepto que aprendimos y a la complementación con conceptos técnicos; las respuestas están sujetas a verificación, profundización y análisis.

Teniendo en cuenta los conceptos sobre sensación, percepción, cognición y los enfoques de las teorías de la Gestalt, conductual, empirista se realizan los procedimientos experimentales, y pudimos percatarnos de que tan relevantes son nuestros sentidos en el momento de tener una respuesta final frente al estimulo involucrado, partiendo de la importancia de la experiencia, la cual está ligada a la percepción sensorial, en la formación del conocimiento, como principal medio para una determinada actividad.

Como un ejercicio se realizo con antelación la lectura de la unidad uno.

Este trabajo se presenta siguiendo la hoja de ruta y aplicando las normas APA

Se Anexan los trabajos individuales de las integrantes del grupo colaborativo, al final del trabajo, correspondientes a la actividad, parte uno.

Requerimos de varios elementos que nos permitieron el desarrollo de la actividad, descritos en el objetivo, a demás de estos cámara y disponibilidad de tiempo y entusiasmo.

OBJETIVOS

 Realizar procesos de reconocimiento de la primera unidad .a través de lectura minuciosa de los temas

 Desarrollar el trabajo de acuerdo a la guía de actividades.

 Confrontar nuestros conocimientos conceptuales

 Poder demostrar que a través de los sentidos tanto del gusto como del tacto, el oído y la visión, percibimos sensaciones biológicas como psicológicas

 Destacar lo relevante de los enfoques de las teorías de la Gestalt, empirista, conductual e informacional, en las experiencias previas para los procedimientos

 Desarrollar las siguientes 13 preguntas correspondientes al cuestionario de la ruta:



1. Pregúntese qué tan confiables son nuestros sentidos después de efectuar la siguiente demostración:

- “La observación del medio circundante”

El fenómeno de la confiabilidad de nuestros sentidos es posible verificarlo en otros sistemas preceptúales diferentes a la visión. En este caso intentemos con el sentido del gusto.

Cuando la papa (de origen americano) llegó a Francia, los franceses la llamaron "manzana de tierra" (pomme de terre) y probablemente no resultó tan descabellada esta denominación.

Objetivo: Determinar qué tan confiable es nuestro sentido del gusto.

Sujetos: Usted mismo puede ser sujeto de esta demostración, así como sus compañeros de clase.

Materiales: Necesitará una manzana mediana y una papa aproximadamente del mismo tamaño. Un cuchillo, agua corriente, una venda para los ojos y un gancho para colgar ropa u otro dispositivo para tapar la nariz.

Procedimiento: Siga los siguientes pasos:

1. Lave bien la manzana y la papa. Ahora pélelas y vuélvalas a lavar.

2. Cubra los ojos del sujeto con la venda y coloque el gancho en su nariz o cubra ésta de tal manera que no pueda sentir ningún olor.

3. Ahora, preséntele al sujeto al azar la manzana y la papa, pídale que muerda cada una y solicítele que trate de identificar cuál es cuál.

4. Entre cada prueba, permita que el sujeto enjuague su boca con agua fresca.

5. Repita esta demostración con otros sujetos.

6. Tome nota de los juicios acertados y de los juicios erróneos.

Resultados: ¿Cuál fue el resultado de los juicios del sujeto? ¿Fue posible para él distinguir entre la fruta y el tubérculo? ¿Qué tan confiables son los juicios emitidos a partir de la sensación del gusto, independientemente de la participación de otros sentidos? ¿Variará el juicio del sujeto si puede ver los estímulos? ¿Variará si puede oler los estímulos sin verlos?

Discusión: ¿Cómo pueden ser explicados los resultados obtenidos?

Revise su módulo y otras fuentes disponibles e intente una explicación.

Referencias

Escriba aquí las referencias de los textos consultados; para ello deberá utilizar el estilo de la APA (American Psychological Asociation). (Pereira, F. 2002 p. 43).

2. Elaboren definiciones de sensación, percepción y cognición y argumenten la relación entre ellas.

3. Sinteticen los elementos esenciales de cada enfoque teórico: empirista, gestáltico, conductual, informacional y computacional. Evalúenlos en cuanto a fundamento empírico y valor predictivo. Para esto consulte otras fuentes.

* Realicen la siguiente demostración sobre adaptación a la oscuridad:

Adaptación a la oscuridad- Tamaño del iris y la pupila

Entre en un cuarto oscuro o en un armario con una puerta que pueda abrirse para permitir la entrada de poca luz. Traiga consigo un espejo y una linterna. Abra la puerta sólo lo suficiente para que su ojo izquierdo (cercano a la puerta) pueda ver su ojo derecho (alejado de la puerta) en el espejo. Observe el tamaño de su pupila. Debe ser relativamente grande, ya que el iris se encuentra abierto. Prenda rápidamente la linterna de manera que ilumine su ojo derecho. Observe la rapidez con que disminuye el tamaño de la pupila debido a que el iris se cierra. Apague la linterna y observe cómo la pupila se dilata.

* Resuman prerrequisitos para visión normal. Realicen las siguientes demostraciones y escriban sus conclusiones:

Movimientos involuntarios de los ojos:

Haga un punto muy pequeño de luz, cubriendo la lente de una linterna con un pedazo de cartulina en el que se ha practicado un pequeño orificio.

Lleve la linterna a un cuarto completamente oscuro y párese a unos 3 metros de distancia del punto de luz.

Después de observar la luz durante un momento, le parecerá que se mueve ligeramente. Sin otro estímulo que sirva como punto de referencia (el cual cambiaría simultáneamente con los movimientos involuntarios del ojo), el sistema visual interpreta la posición de cambio de la luz sobre la retina como debida a un movimiento de la luz, más que al movimiento de los ojos. Probablemente el movimiento percibido se debe a un proceso diferencial inconsciente; debido a que no nos damos cuenta de los movimientos involuntarios, cualquier cambio en la posición retiniana es más probable que se deba a cambios en el medio.

4. ¿Qué es la agudeza visual?

5. ¿Qué tipos de agudeza visual hay, cómo se la mide y qué factores la afectan?

* Realicen la siguiente demostración:

- Fondo que

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