Producto Entregable 5

Fase III

Producto entregable # 5

Psicopatología de la Infancia t Adolescencia

401511_103

Daniel Gómez Gutiérrez

Código 79620611

Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Escuela de Ciencia Sociales Artes y Humanidades

Programa de Psicología

CEAD, José Acevedo y Gómez

Bogotá D.C Noviembre de 2014

CONTENIDO

Introducción…………………………………..

Desarrollo……………………………………..

Conclusión…………………………………….

INTRODUCCIÓ

DESARROLLO

Descripción Caso Posible Diagnóstico

DSMI IV Criterios Para Diagnóstico DSMI IV Evaluación Con Criterio

Psicopatología Evolutiva Criterios Para Evaluación Desde La Psicopatología Evolutiva Comentarios y Análisis Del Uso de Los Dos Modelos

Revista semana _inocencia interrumpida el lado olvidado de la violencia_SEMANA.COM COPYRIGHT©2014 PUBLICACIONES SEMANA S.A.

“Mi hermanita menor se agarró a llorar cuando esos hombres golpeaban a mi papá y ella se pegó de su pierna. A él lo mataron con ella agarrada. El impacto de las balas la tumbó al piso y ella quedó inconsciente y ensangrentada. Ella nunca superó eso, no habla, no pudo estudiar y es muy malgeniada y rebelde”, testimonio de niña de Montería.

Criterios para el diagnóstico F43.1 Trastorno por estrés postraumático (309.81) A. La persona ha estado expuesta a un acontecimiento traumático en el que han existido 1 y 2:

1. la persona ha experimentado, presenciado o le han explicado uno (o más) acontecimientos caracterizados por muertes o amenazas para su integridad física o la de los demás

2. la persona ha respondido con un temor, una desesperanza o un horror intensos

B. Durante o después del acontecimiento traumático, el individuo presenta tres (o más) de los siguientes síntomas disociativos:

1. sensación subjetiva de embotamiento, desapego o ausencia de reactividad emocional

2. Reducción del conocimiento de su entorno (p. ej., estar aturdido)

3. Des realización

4. Des personalización

5. amnesia disociativa (p. ej., incapacidad para recordar un aspecto importante del trauma)

C. El acontecimiento traumático es re ex perimentado persistentemente en al menos una de estas formas: imágenes, pensamientos, sueños, ilusiones, episodios de flashback recurrentes o sensación de estar reviviendo la experiencia, y malestar al exponerse a objetos o situaciones que recuerdan el acontecimiento traumático.

D. Evitación acusada de estímulos que recuerdan el trauma (p. ej., pensamientos, sentimientos, conversaciones, actividades, lugares, personas).

E. Síntomas acusados de ansiedad o aumento de la activación (arousal) (p. ej., dificultades para dormir, irritabilidad, mala concentración, hipervigilancia, respuestas exageradas de sobresalto, inquietud motora).

F. Estas alteraciones provocan malestar clínicamente significativo o deterioro social, laboral o de otras áreas importantes de la actividad del individuo, o interfieren de forma notable con su capacidad para llevar a cabo tareas indispensables, por ejemplo, obtener la ayuda o los recursos humanos necesarios explicando el acontecimiento traumático a los miembros de su familia.

G. Estas alteraciones duran un mínimo de 2 días y un máximo de 4 semanas, y aparecen en el primer mes que sigue al acontecimiento traumático.

H. Estas alteraciones no se deben a los efectos fisiológicos directos de una sustancia (p. ej., drogas, fármacos) o a una enfermedad médica, no se explican mejor por la presencia de un trastorno psicótico breve.

Teniendo en cuenta que la psicología Evolutiva se ocupa de los procesos psicológicos que ocurren a lo largo de la vida huma ,teniendo en cuenta que existen dos estadios Niñez , Citan la teoría constructivista de JEN PIAGET en donde se hace énfasis en le desarrollo cognitivo, Piaget en tara en las teorías biológicas planteando etapas universales y para este caso el niño es constructivo, va contrayendo se realidad a base de relacionarse con el medio, Para este las personas venimos previstas de esquemas y estos que en principio son muy simples por ejemplo los reflejos se van perfeccionado atraves de la relación con el medio con el medio, Para el caso que se presenta el menor quien fue sometida a una situación difícil presentando un Trastorno por estrés postraumático. El paciente después del episodio “no habla, no pudo estudiar y es muy malgeniada y rebelde” estas manifestación afectas el desarrollo evolutivo generado retraso en el desarrollo cognitivo En el criterio de evaluación DSMI IV

“Yo no supe cómo explicarle a mi hijo sobre la muerte de su padre. Cuando por fin le conté la verdad, me decía que quería vengarse. El susto mío fue tan grande que siempre evitaba que mi hijo saliera, lo privé de su infancia… Yo lo veo siempre triste. Incluso hasta hace

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