Promotores Y Peculsores

PRECULSORES

PESTALOZZI

Principios pedagógicos

 Naturalidad: Pestalozzi indicó que sólo la educación podía realizarse conforme a una ley (armonía con la Naturaleza). De este principio se deriva la necesidad de libertad en la educación del niño; es preciso que esté libre, para que pueda actuar a su modo en contacto con todo lo que le rodea (ambiente).

 Educación elemental: Debía partirse de la observación de las experiencias, intereses y actividades educativas; de no enseñar nada que los niños no pudiesen ver (idea tomada de Rousseau) y consideró que la finalidad principal de la enseñanza no consistía en hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino en desarrollar las fuerzas de su inteligencia, dividiendo aquella en forma gradual, de acuerdo a su evolución y donde se tomara en cuenta al individuo como una unidad de inteligencia, sentimiento y moralidad. Sostenía que cualquier irregularidad en estas características, conlleva a la nulidad de una educación integral.

Aportes pedagógicos

• Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego.

• Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para perfeccionar progresivamente la mano, lo cual le serviría de basa para la escritura

• Consideró importante la creación de instituciones para atender a aquellos niños que eran carentes de recursos económicos.

ROUSSEAU

Principios pedagógicos

 Educación física: Incluyó también la educación física como medio de fortaleza y resistencia corporal, cerrando así el ciclo de una educación integral, que va desde lo más espiritual a lo puramente corporal.

 Principio fundamental del Emilio: “creo en la bondad natural del hombre” y lo que intenta es salvar al hombre de la corrupción de la sociedad.

 Rousseau defiende la Educación como medio para desarrollar las capacidades que tiene el individuo.

 Educación basada en el amor a sí mismo y hacia el prójimo.

Aportes pedagógicos

• Consideró que la primera educación debía ser al lado de la madre.

• Le dio importancia al aprendizaje por descubrimiento (auto-actividad).

• Sugirió el juego como un medio para la realización de actividades.

PROMOTORES

MONTESORI

Principios pedagógicos

• La mente absorbente de los niños

La mente de los niños posee una capacidad maravillosa y única: la capacidad de adquirir conocimientos absorbiendo con su vida síquica. Lo aprenden todo inconscientemente, pasando poco a poco del inconsciente a la conciencia, avanzando por un sendero en que todo es alegría. Se les compara con una esponja, con la diferencia que la esponja tiene una capacidad de absorción limitada, la mente del niño es infinita. El saber entra en su cabeza por el simple hecho de vivir.

• Los períodos sensibles

Los períodos sensibles son períodos en los cuales los niños pueden adquirir una habilidad con mucha facilidad. Se trata de sensibilidades especiales que permiten a los niños ponerse en relación con el mundo externo de un modo excepcionalmente intenso, son pasajeras y se limitan a la adquisición de un determinado carácter

• El ambiente preparado

Se refiere a un ambiente que se ha organizado cuidadosamente para el niño, diseñado para fomentar su auto-aprendizaje y crecimiento. En él se desarrollan los aspectos sociales, emocionales e intelectuales y responden a las necesidades de orden y seguridad. Las características de este Ambiente Preparado le permiten al niño desarrollarse sin la asistencia y supervisión constante de un adulto.

• El Rol del Adulto

El rol del adulto en la Filosofía Montessori es guiar al niño y darle a conocer el ambiente en forma respetuosa y cariñosa. Ser un observador consciente y estar en continuo aprendizaje y desarrollo personal.

El verdadero educador está al servicio del educando y, por lo tanto, debe cultivar la humildad, para caminar junto al niño, aprender de él y juntos formar comunidad.

Aportes pedagógicos

• El niño no se ve obligado a ocupar un puesto determinado de una determinada fila. Esta así llamada «disciplina libre» es actualmente normativa en las escuelas modernas de todo el mundo.

• Los niños como seres competentes, alentados a tomar decisiones importantes

...