Psicología Del Desarrollo

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO

La psicología es el estudio del comportamiento o conducta del hombre , y lo que influye en ese comportamiento, en la psicología del desarrollo se estudia el comportamiento de los niños desde el momento de la concepción hasta la adolescencia y estudia todos los aspectos del desarrollo: lo físico ,lo cognitivo, lo psicosocial... Los cambios que se dan en el desarrollo son distintos a los que se dan en el aprendizaje o la maduración , la maduración es algo interno que viene dada por la naturaleza humana.

-Primer principio: el desarrollo implica cambios en la conducta dells niños y estos son distintos de los que vienen dados por un crecimiento, por el aprendizaje ,por la maduración.

-Segundo principio: el desarrollo es el producto de maduración más el aprendizaje, que se da en un periodo crítico (periodo crítico es un momento específico en que un suceso se tiene que dar, porque si no su ausencia va a tener un impacto en su desarrollo).

-Tercer principio: en los niños pequeños , el desarrollo se basa en su actividad.

-Cuarto principio: los primeros periodos del desarrollo son los más críticos , los más vulnerables, donde se dan muchas crisis del desarrollo,(la angustia de separación de la madre, los miedos, la rivalidad entre hermanos, el control de esfínteres).

-Quinto principio: el desarrollo de la conducta presenta unas características comunes a todos, que se pueden predecir, Hurlock en 1978 ,añade cuatro principios específicos , son los siguientes:

~El patrón del desarrollo se da de un modo secuenciado, todas las conductas siguen el mismo orden, puede cambiar la velocidad que se presenta en cada individuo.

~El desarrollo siempre va de lo general a lo más específico.

~El desarrollo es continuo desde la concepción hasta la muerte, pero no siempre tiene un mismo ritmo, hay periodos de gran intensidad y otros de mayor equilibrio , donde el ritmo es más lento. A veces se da la regresión temporal, a veces se dan fijaciones que producen un estancamiento y no avanza a la siguiente etapa.

~Aunque el desarrollo es continuo no se da por igual en todas las áreas.

-Sexto principio: existen diferencias individuales en el desarrollo debido a condiciones vitales , su dotación biológica , las diferencias socioculturales desee momento histórico.

EL PSICOANÁLISIS:

> Freud ( Corriente psicosexual)

A través de la hipnosis se llega al inconsciente, donde se hallan las vivencias y los recuerdos que se creían olvidadas, el mundo interior y la personalidad está formada por el "ello" ,el "yo" y el "súper yo" , a continuación explicaremos sus características , funciones , principios(es decir por lo que se rige) y nivel de psiquismo (consciente o inconsciente).

-Ello: con el "ello"se nace, porque es la dotación hereditaria instintiva de todo individuo, el origen es biológico y luego se transforma en contenidos psicológicos , la función que tiene el "ello" da energía necesaria para que funcione la personalidad del niño,se rige por los instintos, es decir busca el placer de manera inconsciente.

-Yo: el "yo" se forma con la energía del "ello" pero en contacto con la realidad, la función fundamental es adaptarse a la realidad,la segunda función es que es responsable del funcionamiento de esa persona ,el que toma las decisiones, se rige por la realidad de manera consciente.

-Súper yo: el "súper yo" es la parte de la personalidad más tardía que se forma más tarde y además es específicamente humana, el "súper yo" se forma con l energía del "ello" pero una energía que es critica, exigente que nos manda lo que se debe y no se debe de hacer, las funciones son las siguientes, establecer el nivel de aspiraciones, se exige que se cumplan las metas o esos ideales que tenemos y sanciona o premia si lo hemos conseguido o no. Se rige por el deber.

Se estudiará la fase oral, la anal, fálica y latencia.

Se utiliza la técnica de observación clínica.

(La regresión es volver a realizar acciones que ya habían sido superadas)

-Fase oral: es una etapa psicosexual, el niño en el primer año centra toda su atención y el contacto con el mundo a través de la boca, se lo lleva todo a la boca por dos razones, la primera para conocer el objeto y la segunda es porque le produce placer. Se diferencia en dos subetapas:

~La fase oral pasiva, coincide con los 6 primeros meses! las dos acciones que realiza son chupar y tragar.

~La fase oral activa, coincide con la salida de los dientes y produce agresividad, el niño muerde los objetos.

Fijaciones en la etapa oral, cuando el niño o personas más mayores sigue buscando placer en la fase oral siguen esperando de forma pasiva recibir "todo" de los demás. También los problemas con la comida suelen tener su origen en la fase oral.

-Fase anal: tiene que tener una maduración en los esfínteres antes de enseñarle a ser limpio es decir tiene que haber una maduración neurologica. En esta edad se transmiten al niño una serie de valores para la limpieza, lo que está bien hecho y lo que no, es muy importante la actitud con la que le enseñas al niño a ser limpio.

Fijaciones en la etapa anal, la tendencia excesiva a la limpieza o a la suciedad o tendencia a no tirar objetos, tendencia a la suciedad y a la agresividad.

Enuresis: incontinencia de la orina en una edad que ya tiene que estar controlados los esfínteres (4-5años)

Encopresis: es la incontinencia de las heces es menos común , y suele indicar problemas patológicos.

>Erikson (Corriente psicosocial )

Se basa en la teoría de Freud pero a su concepto del "yo" añade la importancia del "yo social" y en las etapas habla de crisis en la vida del niño debidas a dile , la primera sería confianza básica frente a desconfianza, la segunda es la autonomía frente a la vergüenza , la tercera es la iniciativa de hacer cosas por sí mismo frente a culpa y última etapa (primaria) adquirir habilidades del "yo" o inseguridad.

La confianza básica indica en el niño una seguridad en sí mismo, una aceptación , primero un uno mismo para luego peor confiar en los demás, a través de los cuidados físicos como la alimentación , el baño, cambiarle los pañales.. Se establece una relación con la madre (un vínculo) y el niño va introyectando el sentimiento de confianza en uno mismo.

Autonomía frente a vergüenza y duda, los niños apoyados en la confianza

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