Psicología Educativa

PSICOLOGÍA EDUCATIVA I

PSICOLOGIA EDUCATIVA I

TEMARIO

OBJETIVO

IMPORTANCIA

CONCEPTOS DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

RELACIÓN DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA CON LA EDUCACIÓN Y LA PSICOLOGÍA

CAMPOS DE APLICACIÓN DE LA PSICOLOGÍA EDUCATIVA

MODELO CONCEPTUAL

MODELO COGNICITIVO

MODELO PSICOSOCIAL

MODELO CONSTRUCTIVISTA

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

OBJETIVO

Identificar y definir cada uno de los modelos educativos que conforman la práctica de la psicología en el campo de la educación actual.

Importancia para aprender a desarrollar las habilidades necesarias que les permitan regular los conocimientos y hábitos indispensables para la intervención del psicólogo clínico en la educación.

Es una rama de la psicología cuyo objetivo de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos, estudia ¿cómo aprenden los estudiantes?, y en qué forma se desarrollan con el objetivo de comprender las principales características del aprendizaje en cada etapa de la vida para elaborar y aplicar las diferentes teorías del desarrollo humano.

- ¿cómo aprendemos?

- Teorías modelos

- Cada etapa

- * para saber cómo aplicarlo al sistema educativo

- Modelos

El psicólogo educativo estudia el modelo desde una perspectiva psicológica, que le permite analizar y diagnosticar aquellos procesos psicológicos que afecten al aprendizaje del estudiante, diseñando programas alternativos para aprender individual o grupalmente.

El psicólogo educativo toma en cuenta las distintas características y capacidades de cada persona para poder potencializar el desarrollo del aprendizaje.

Uno de los objetivos fundamentales es explicar los cambios del comportamiento que se producen en los procesos de enseñanza- aprendizaje, elaborar procedimientos, diseño de estrategias de intervención y llevarlas a la práctica con el fin de mejorar el sistema educativo.

Jean Piaget

Rudolf Steiner

Ana Brown

Alfred Binet

Lev Vygotski

Kohlberg

CONOCIMIENTOS

-Dominar instrumentos, técnicas, métodos, y teorías psicológicas afines al campo educativo

-Conocer los procesos de desarrollo humano para planear, diseñar y ejecutar proyectos de intervención psicológica en la educación

-Conocimientos sobre problemas de aprendizaje y educación especial

PSICOLOGÍA

PSICOLOGÍA BÁSICA PSICOLOGÍA APLICADA

Personalidad Clínica

Social Educativa

Evolutiva Deporte

Biológica Industrial

Experimental Emergencia

General Forense

TRIPLE DIMENSIÓN

PSICOLOGÍA EDUCATIVA

HABILIDADES ( SE DESARROLLAN)

-Analizar de manera interdisciplinaria los problemas de su campo profesional y sus alteraciones de situación

-Analizar procesos educativos considerando su dimensión histórica, social, política y pedagógica

-Manejar las principales propuestas metodológicas para desarrollo y diseño del programa de intervención de psicopedagogía

FUNCIONES GENERALES DEL PSICOLOGO EDUCATIVO

-Ayuda a buscar soluciones a los problemas académicos y conductuales que surgen en niños, adolescentes y adultos

-Orienta a pedagogos docentes y directivos sobre estrategias a utilizar para solucionar problemas tanto en la institución como en el proceso enseñanza- aprendizaje

-Busca soluciones a problemas de disciplina respeto tolerancia

-Participa en procesos formativos no escolarizados en programas de prevencion y correctivos para que el alumno logre su desarrollo personal y de integración social

-Procura información permanente y colectiva (talleres, prácticas, círculos, ) Relacionados con la formación acadeémica a doscentes, directivos y padres de familia.

VARIABLES INTERNAS/ COGNITIVAS Y CONTEXTUALES

FUNCIONES  ALUMNOS

1) EVALUACIÓN PSICOLÓGICA PARA : * PREVENIR

*DIAGNOSTICAR

ENTREVISTAS INICIALES

TEST PSICOMÉTRICOS

PARA DESTACAR PROBLEMAS INDIVIDUALES. GRUPALES CONCLUYENDO CON LA ELABORACIÓN DE INFORMES PSICOLÓGICOS

QUE CONENGAN PROPUESTRAS DE INTERVENCIÓN DE ACUERDO A LAS DIFICULTADES IDENTIFICADAS

Detectas y previenen problemas de salud mental

Detección temprana y diagnóstico de trastorno del desarrollo

Diagnóstico de la capacidad intelectual

Sobre-dotación intelectual, trastorno de la personalidad, de comportamiento, desarrollo psicomotor de los procesos cognitivos, síntomas psicopatológicos.

2) IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMA DE INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA Y DE PSICOESTRUCTURATIVOS FINES:

PREVENTIVOS DESARROLLO TERAPÉCUTICO

CONTEXTO EDUCATIVO

PRIMER FUNCIÓN

1) Intervención psicológica de enfoque clínico se enfoque en alumnos con problemas emocionales o intelectuales que han sido identificadas precisamente tomando como base el diagnóstico y se da apoyo de primer nivel o en su caso se deriva a atención externa

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