Recomendaciones Para El Manejo De Niños Con TDAH En El Aula Regular

Recomendaciones para el manejo de niños con TDAH en el aula regular

1) Ubicar al niño en un puesto céntrico y cercano al docente, mantenga frecuente contacto visual. Haga que comparta su lugar, si es posible, con compañeros tranquilos y aléjelo de las puertas y ventanas

2) Al comenzar la clase hacer una introducción atractiva. Al finalizar,

hacer un resumen del tema. Brindar un modelo de entusiasmo frente a una tarea a realizar.

3) Al dar instrucciones:

- Asegurarse de que la mirada del niño (a) esté dirigida al docente

- Las instrucciones deben ser claras y explícitas, realizando contacto visual

- Asegurarse de que el niño (a) ha comprendido la instrucción a seguir, pedirle que repita lo que comprendió debe cumplir

4) Elaborar un calendario escolar diario estructurado, estableciendo consistencia en el tiempo en que debe realizar una actividad, asignarle actividades una a una. Si cumple con estas reglas premiarlo con palabras, cariños y muy ocasional con premios materiales por un comportamiento positivo y por acatarse a las reglas.

5) Facilitarle alcanzar logros aunque sean pequeños, lo que le permitirá tener avances graduales, en vez de buscar grandes logros instantáneos

6) Facilite tiempo extra para la realización de sus trabajos.

7) Estimular esfuerzos y progresos tanto como resultados en el rendimiento escolar y en el comportamiento

9) Estimular actividades cooperativas con sus pares

10) Resaltar habilidades y contribuciones espontáneas

11) Verifique la diferencia del rendimiento en pruebas orales y escritas. Eventualmente, privilegie las evaluaciones orales.

12) Permita que los informes de trabajo hogareño sean evaluados no sólo en forma escrita, sino también en forma oral.

13) Las tareas y proyectos deben ser fraccionados o con entregas parciales

14) Efectúe evaluaciones más cortas y más frecuentes

15) Acorte los períodos de instrucción y/o fraccione la hora de trabajo en dos o tres partes. Organice «mini-recreos».

16) Frecuentemente verifique el desempeño del niño

17) Seleccione compañeros de trabajos y/o tutores que sean tranquilos y asertivos

18) Diseñe un horario con códigos de colores por materia y solicite que esos colores se respeten en el forrado de los libros y carpetas respectivas

19) Ser realista y tener presente que se le dificultad establecer el control sobre sus impulsos y permanecer quieto, tenerle paciencia y entenderlo, él no puede manejar su distracción e impulsividad

20) Hacerle entender que mientras no se culpe de su impulsividad, falta de atención podrá tener pequeños avances en lograr su autocontrol( en diversos ambientes)

21) Antes de llevarlo a lugares muy estimulantes (como ira fiestas, paseos, excursiones) es necesario recalcarle lo que se espera de él.

22) Defina claramente sus objetivos con el niño: planifique tanto en lo curricular como en lo comportamental y social

23) Conviértase en el socio del niño. Asegúrese de que el niño sabe cuáles son sus problemas y explíquele cómo tratará de ayudarlo

24) Establecer claramente las normas del aula. Ser

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