Resumen Kassin cap 1 y 2

Kassin Introducción Capitulo 1

1. Introducción:

• Somos seres sociales, nuestra identidad individual se forja en el contexto que compartimos con los demás. Incluso definimos el significado de felicidad y éxito en función de los demás. Buscamos de manera activa las interacciones sociales.
• A partir de la participación que tenemos con los demás, la psicología social estriba en descubrir cuan esenciales y profundamente importantes son estas relaciones, llegando a conclusiones importantes relacionadas con nuestra salud física. Más que querer relaciones e interacciones sociales, las necesitamos, por lo cual los contextos sociales donde participamos son capaces de influir en nosotros de manera profunda.

• ¿Qué es la psicología social?

• Estudio científico de la manera en que los individuos piensan, sientes y se comportan en un contexto social.

• Aplica el método científico: observación, descripción, y medición en el análisis de la condición humana.
• Cómo piensan, sienten y se comportan los individuos. Estudian actitudes y contextos que los individuos muestran hacia grupos específicos de personas, o la manera en que dichas actitudes se ven afectadas por sus estados de animo o por la reacción de sus contrapartes. Se quiere establecer principios generales, no un ambiente en particular. A diferencia de la sociología, se enfoca en la psicología del individuo.
• Un contexto social: énfasis en la naturaleza social de los individuos (lo que la hace una ciencia social única).

• Pero la socialización de la psicología social es variable: pueden analizar factores no sociales que afectan los pensamientos, emociones, motivaciones y acciones de la gente (ej.: calor provoca mas agresividad, factor social: comportamiento).
• Se interesa por pensamientos, sentimientos o comportamientos:

• Que están relacionados con otras personas
• Que son influenciados por otras personas

• El contexto social no tiene por que ser real o actual (puede ser implícita o imaginaria)

• El poder del contexto social: ejemplo

• La naturaleza social del ser humano está tan arraigada en nuestro organismo que nuestras percepciones pueden verse más influenciadas por las reacciones de los demás que por aquello que las motivó (ejemplo: se colocó a 3 grupos de estudiantes a ver un debate presidencial donde uno de los candidatos dijo una broma que hizo que el publico se riera. Grupo 1: vio todo tal cual. Grupo 2: editaron la parte de las bromas y la reacción del publico. Grupo 3: no editaron las bromas, pero sí la reacción del publico. Los estudiantes debían evaluar el desempeño de los candidatos del 0 al 100. Los dos primeros grupos no evaluaron tan diferente, pero el grupo 3 evaluó al candidato de las bromas (Reagan) mucho peor que los otros dos. ¿Por qué? Deben haber visto estas bromas como un intento desesperado y poco fructífero (porque editaron la parte de las risas del publico). Estudiantes estuvieron más influenciados por las reacciones de otras personas (publico) que por el contenido de las palabras del candidato.

• La psicología social y las disciplinas relacionadas: diferencias y coincidencias

• Psicología social y sociología:

• Psicología social y psicología clínica:

• Psicología social y psicología de la personalidad: ambos se concentran en el estudio de los individuos y sus pensamientos, sentimientos y comportamientos.

• Psicología social y psicología cognitiva:

• La psicología social y el sentido común:

• Sentido común es capaz de explicar muchos hallazgos de la psicología social a posteriori. Pero el problema es distinguir el hecho basado en el sentido común y el mito que se construye en torno a éste.
• Problema del sentido común: a pesar de ofrecer predicciones y explicaciones bastante convincentes, en muchas ocasiones resulta inexacto. Puede incluir grandes contradicciones y la generación de demasiados mitos. Exagerada simplificación resulta engañosa.
• A diferencia del sentido común, la psicología social emplea el método científico para someter a prueba el tipo de teorías del sentido común (ej.: la gente está mas dispuesta cuando se le da recompensa porque se asocia a un refuerzo positivo. Cosa que se experimentó y se descubrió que era falsa).

1. Breve historia de la psicología social

• Careció de un método sistemático y científico hasta fines del siglo 19

• Nacimiento: 1880-1920

• Fundador: psicólogo estadounidense Norman Triplett. Publico el primer articulo sobre psicología social a fines del siglo 19 (1897-1898).
• Otro: ingeniero agrónomo francés Max Ringlemann (realizo un estudio en 1880, publicado en 1913).
• Pero ninguno de los dos lo estableció como un campo de estudio distintivo. Crédito a:

• Psicólogo ingles William mcdougall (1908) y dos de EE. UU. Edward Ross (1908) y Floyd Allport (1924).

• Invitación a la acción: 1930-1950

• Los años anteriores y posteriores a la IIGM marcaron una explosión de interés en la psicología social (violencia, prejuicio, genocidio, etc.)
• 1936 Gordon Allport conforma “sociedad para el estudio psicológico de temas sociales”
• Muzafer sheriff psicólogo social investiga sobre la influencia social demostrando que es posible analizar procesos sociales complejos.
• Kurt Lewin (escapa de la Alemania nazi a EE. UU.): 1935-1947: Pareciera ser que gran parte de la psicología viene motivada por el conflicto. Hay una inclinación natural hacia la tragedia y el dolor. Dos postulados importantes:

• Lo que hacemos depende en gran medida de como percibimos e interpretamos el mundo que nos rodea.
• El comportamiento es una función de la interacción entre la persona y el entorno (psicoanálisis y conductismo influyeron en este punto de vista). Visión temprana de lo que se conoce como: perspectiva interaccionista.
• Las teorías de la psicología social deben aplicarse a problemáticas reales y practicas. Lo que hizo que hoy en día la psicología social se aplique a la publicidad, negocios, educación, etc.

• Confianza y crisis: década de 1960 y mediados de los 70

• Stanley Milgram: sus experimentos consiguieron demostrar la vulnerabilidad de los individuos ante las ordenes destructivas.
• Luego de que sus cimientos estuvieran asentados en la psicología social, esta se expandió. Y al mismo tiempo entró en una crisis que la separó en dos:

• En contra de los experimentos de laboratorio: poco éticos, expectativas de los investigadores eran influenciadas por el comportamiento de los participantes y que limita la experiencia histórica y cultural (por ser hechas en laboratorios)
• A favor: éticos, validos y principios teóricos ampliamente aplicables.

• Una era del pluralismo: mediados de los 70-decada de 1990

• Ambos enfoques triunfan (a favor y en contra) porque se hacen normas éticas mas duras y procedimientos mas estrictos: enfoque pluralista (diversos métodos de investigación):

• Diferentes temas requieren diferentes métodos de investigación
• Ningún método es perfecto

• Década del 90: apareció a la luz el tema de que muchos fenómenos varían en función de la cultura.

1. La psicología social en el nuevo milenio

• Integración de emoción, motivación y cognición:

• Cognición social: como percibimos, recordamos e interpretamos (variable fría) la información acerca de nosotros mismos y los demás. Se consideraba inconciliable con la perspectiva de estudio de las emociones y motivaciones (variable caliente), pero luego entran en juego tanto emociones como motivaciones, y estas juegan un papel importante en los pensamientos y acciones (Thinking (fría) + Feeling Brain (caliente).
• Se estudia mucho el deseo de tener razón y el deseo de sentirse bien con uno mismo.
• Además, se estudia la distinción entre procesos automáticos vs controlables y su relación.

• Perspectivas biológicas y evolucionistas:

• Neurociencia social: estudio de la relación entre los procesos neurológicos y sociales. Ej.: comportamiento agresivo de una persona puede verse influenciada por las respuestas neurológicas al rechazo social; diferencias de genero en respuestas al stress.
• Genética de la conducta: efecto de los genes sobre el comportamiento.
• Psicología evolucionista: principios de la evolución para explicar comportamiento humano. Explicación de comportamientos humanos contemporáneos puede encontrarse en nuestros antepasados que se enfrentaban a distintas situaciones.

• Perspectivas culturales:

• ¿Que incluye el concepto de cultura?

• Creencias
• Valores
• Supuestos
• Instituciones
• Prácticas
• Transmisión generación en generación

• La manera en que individuos perciben y obtienen significados a partir del mundo en donde se desenvuelven se ve profundamente influenciada por las creencias, normas y practicas de la gente, y por las instituciones que la rodean.
• Investigación intercultural: examina similitudes y diferencias en diversas culturas.
• Investigación multicultural: analiza grupos raciales y étnicos dentro de cada cultura.

• Nuevas tecnologías:

• Para estudiar la interacción del cerebro y los pensamientos, sentimientos y comportamientos discretos.

• Tomografía por emisión de positrones TEP
• Imagen por resonancia magnética funcional fMRI

• Técnicas para medir los niveles hormonales
• Realidad virtual: permite hacer cosas que serían antiéticas si no fuera una realidad virtual.

Kassin Introducción Capitulo 2

1. ¿Por qué es necesario aprender métodos de investigación?

• Porque el sentido común y las ideas intuitivas acerca de los temas de psicología social pueden ser engañosos y contradictorios.
• Mejora el razonamiento de las personas acerca de la vida real y la info de los medios de comunicación.

1. Generación de ideas: el inicio del proceso de investigación:

• La generación de ideas es la primera etapa.
• Formulación de preguntas:

• Pueden originarse a partir de diferentes fuentes. También puede provenir a partir de la lectura de otras investigaciones.
• Una vez ya pensada la idea, es importante que se averigüe que investigaciones se han realizado alrededor de ese tema o temas relacionados.

• Buscando en la literatura:

• Consultar base de datos especifico del área psicológica. La idea es que el cuestionamiento original se pula, en cuanto a precisión y especificidad.

• Hipótesis y teorías:

• Hipótesis: predicciones explicitas y susceptibles de comprobación en torno a las condiciones bajo las cuales ocurrirá un evento (se debe poder someter a prueba).
• Teoría: Conjunto organizado de principios que se utiliza para explicar un fenómeno observado (se propone una teoría a medida que proliferan hipótesis y se recopilan datos para corroborarlas). evaluadas en 3 criterios:

• Simplicidad: mas simple mejor.
• Amplitud o alcance: abarcan toda la info relevante
• Capacidad de generalización: llevan a la formulación de nuevas hipótesis, mas investigaciones y mejores interpretaciones.

• Investigación básica y aplicada:

• Investigación básica: investigación cuyo objetivo consiste en incrementar el conocimiento sobre el comportamiento humano.
• Investigación aplicada: investigación cuyos objetivos son profundizar la comprensión de eventos de ocurrencia natural y encontrar soluciones a problemas prácticos.

1. Revisión de ideas: definición y medición de las variables en psicología social

• Se debe decidir como se definirán y medirán las variables.
• Variables conceptuales y definiciones operativas: de lo abstracto a lo especifico

• Variables conceptuales: variables abstractas y generales. Para comprobar hipótesis es necesario transformarlas en variables que se puedan manipular o medir.
• Definición operativa: procedimientos específicos para manipular o medir una variable conceptual. Hay métodos sistemáticos y estadísticos para verificar cuan validos son las diversas manipulaciones y mediciones.
• Validez de constructo: los investigadores evalúan la manipulación y medición de variable según esto. Es un concepto que se refiere a la amplitud con que

• 1) las manipulaciones en un experimento afectan realmente a las variables conceptuales que diseñaron para tal fin
• 2) las mediciones empleadas realmente valoren las variables conceptuales diseñadas para ser medidas.

• Medición de variables: uso de auto-reportes, observaciones y tecnología

• Forma de medir variables:

• Auto reportes: preguntas individuales o grupos de cuestionamiento que, en conjunto, evalúan una sola variable conceptual.

• Da la posibilidad de conocer los sentimientos y percepciones de los individuos, pero no siempre son certeros y pueden ser engañosos.

• Participantes puede presentar info mas verosímil sobre si mismes.
• Auto reportes se ven afectados por la manera en que se formulan las preguntas: si son presentadas verbalmente, el orden o el contexto.
• Memoria de la gente es propensa a equivocarse cuando se trata de pensamientos o comportamientos pasados.

• Métodos:

• Intervalo-contingencia: participantes revelan su experiencia a intervalos regulares (ej.: una vez al día)
• Señal-contingencia: informan su experiencia tan pronto como sea posible cuando se les da la señal.
• Evento-contingencia: informan un grupo de eventos tan pronto como sea posible después de haber ocurrido.

• Observaciones:

• Fiabilidad entre evaluadores: nivel de consenso que se da a partir del mismo comportamiento y entre varios observadores.
• Ventaja: no hay recuerdos equívocos e interpretaciones distorsionadas.
• Desventaja: si individuos saben que está siendo observados puede salir muy mal.

• Tecnología:

• Evaluación de respuestas psicológicas como: ritmo cardiaco, hormonas y activación sexual, seguimiento visual, rapidez al contestar.
• Observación del cerebro humano: TEP, etc.

1. Comprobación de ideas; diseños de investigación

• Método más popular: experimentación🡪 comprobar relaciones causa-efecto.

• Investigación descriptiva: descubrimiento de rubros y tendencias

• Objetivo: describir a las personas y sus pensamientos, sentimientos y comportamiento.
• Métodos particulares:

• Estudios observacionales: se debe ser sistemático y evitar los sesgos y evitar aprovecharse solo de datos que respalden una hipótesis en particular.
• Estudios históricos: revisión de registros de acontecimientos y comportamientos del pasado. Ej.: estudio de la proporción cintura-cadera de las ganadoras miss-américa.

• Beneficios: estudio no se ve afectado por la presencia del investigador.
• Limitaciones: no siempre se cuenta con registros completos y detallados.

• Encuestas: plantear preguntas acerca de actitudes, creencias y comportamientos. En persona, vía telefónica, correo o internet.

• Problemas:

• Riesgos a la forma de formular preguntas y el contexto donde se realizan.
• Riesgos al seleccionar personas:

• Primero se debe identificar la población.
• Luego seleccionar la muestra (debe ser representativa en edad, sexo, raza, ingreso, educación, antecedentes culturales).

• Eso se hace mediante un muestreo aleatorio: todos los miembros tienen la misma posibilidad de ser elegidos.

• Investigación correlacional: búsqueda de asociaciones

• Evalúa la relación entre diferentes variables.
• Métodos:

• Observacionales
• Estudios históricos
• Encuestas

• Por lo general no se manipula la variable, sino que se evalúan.
• Coeficiente de correlación: fuerza y dirección de la relación entre las variables., van del +1 al -1. El valor absoluto del numero indica cuan fuertemente se relacionan las variables. Mas grande el valor absoluto, mas asociación entre ambas variables y así mejor funciona cada una para pronosticar la otra.

• Chef. positivo: a medida que una variable incrementa, la otra también.
• Coef. negativo: variables se mueven en direcciones opuestas, aumento de una, está asociado con la diminución de otra.
• Correlación imperfecta: Menor que +1 pero mayor que 0: ambas incrementan, pero hay excepciones (ej.: puntaje en psu se correlaciona positivamente con las calificaciones, pero en ciertos casos no es así)
• Sin correlación: no se relacionan. Ej.: cantidad de personas con hipo con relación a la temperatura. (correlaciones mas cercanas a 0 indican que no hay correlación consistente)

• Ventajas:

• Se puede aplicar al estudio de asociaciones de variables que ocurren de manera natural, imposible de ser manipuladas o inducidas (ej.: etnicidad).
• Analiza fenómenos difíciles o antiéticos de recrear (ej.: abuso)
• Libertad de los investigadores al elegir el lugar donde serán evaluadas las variables (laboratorio o entorno real)

• Desventajas:

• NO INDICA CAUSAS.

• Ej.: numero de horas que dormimos (A) se correlaciona negativamente con el numero de veces que nos refiramos (B). Explicaciones:

• A provoca que la gente se haga mas vulnerable a B, o
• B hace que no e pueda dormir bien, o
• U otra variable (ej.: C: estrés).

• Por lo tanto, no se puede indicar causalidad.

• ¿De que sirve entonces?

• Permite comprender mejor las variables y utilizar una de ellas para predecir el comportamiento de la otra.
• Útiles para el desarrollo de nuevas hipótesis.

• Experimentación: determinación de causa y efecto

• Características:

• Investigador tiene el control de los procedimientos experimentales y de la manipulación de las variables de interés mientas garantiza la uniformidad del resto.
• Participantes son asignados aleatoriamente a las diferentes manipulaciones. ASIGNACIÓN ALEATORIA: participantes no son asignados por sus características personales o de comportamiento.

• Así, se elimina la influencia de cualquier factor distinto de la manipulación experimental

• Muestreo aleatorio en comparación con asignación aleatoria:

• Muestreo aleatorio: se usa en las encuestas.

• Manera en que se seleccionan los individuos y nos permite generalizar los resultados obtenidos a partir de una muestra.
• Selección de personas que formaran parte del estudio, de manera que todos los individuos de la población tengan igual oportunidad de participar.
• No es necesario para determinar relaciones causales.

• Asignación aleatoria: no se relaciona con la selección de quienes participan, sino con la manera en que estos se asignaran a diferentes condiciones (control y experimental).

• Asignación de los participantes a las diferentes condiciones del experimento, de manera que cada uno tenga igual oportunidad de ser considerado en cualquiera de las condiciones.
• Para determinar que las variables independientes son causantes del efecto producido en las variables dependientes.

• Experimentos de laboratorio

• Ventajas: Control del espacio, evaluar con precisión el comportamiento de los participantes y mantiene idénticas condiciones para cada uno de ellos.
• Desventajas: personas menos dispuestas a actuar con naturalidad.

• Experimentos de campo:

• En entornos del mundo real.
• Ventajas: Personas se muestran mas dispuestas a actor con naturalidad.
• Desventaja: Menos control e incapacidad de garantizar que los participantes estén expuestos a las mismas variables en las diversas condiciones del experimento.

• Variables:

• Dependiente VD: factor que el investigador evalúa para averiguar si se ve afectado por la variable independiente.
• Independiente VI: el factor que el investigador manipula para determinar si la variable dependiente se ve afectada.

• Variables sujetas:

• Caracteriza diferencias preexistentes entre los participantes (ej.: sexo, tendencia política), no es una condición a la que los participantes son asignados aleatoriamente.
• Sin variable independiente no hay experimento, no puede haber solo variable sujeta.
• Puede ser usada como VI.

• Efectos principales e interacciones:

• Efectos principales: Efecto que una variable independiente ejerce sobre la variable dependiente, ignorando el resto de las variables independientes.
• Interacción: cambio en el efecto de cada variable independiente en función de otras variables independientes. ¿el efecto de una VI cambia en función de la otra VI?

• Significancia estadística:

• Es preguntarse ¿Cuál es la probabilidad de que los resultados arrojados se hayan dado por azar?
• Si los resultados obtenidos pudieran haber ocurrido por azar 5 o menos veces entre 100 posibilidades, tienen una significancia estadística. Eso no quiere decir que sea absolutamente certera, hay probabilidades buenas (por lo menos de 95 sobre 100) de que los efectos obtenidos sean resultado de la manipulación experimental de la VI. Pero hay un 5% de que no, por lo que es muy importante REPLICAR los resultados del experimento.

• Validez interna ¿la VI es responsable del efecto?

• Grado en que puede haber seguridad razonable de que las variables independientes de un experimento son responsables de los efectos obtenidos en las variables dependientes.
• Para eso:

• Control del investigador (tener un grupo control)

• Advertencia: crear grupos control para examinar eventos de la vida real fuera del laboratorio da lugar a muchas problemas prácticos y éticos (ej.: someter a tratamiento de sida)

• Asignación aleatoria

• Limitaciones:

• Efectos por las expectativas del investigador: Protección contra la influencia de las expectativas del investigador. Cuidar que éste ignore como se llevaron a cabo las asignaciones a las diferentes condiciones (no sabe a que condición fue asignado cada participante). Si esto no se puede, debe haber poca interacción entre inv. y participantes.

• Validez externa ¿los resultados pueden generalizarse?

• grado en que puede haber seguridad razonable de que los resultados de un estudio son susceptibles de ser reproducidos por otras personas y en situaciones distintas.
• Muestras representativas se hacen mediante el muestreo aleatorio.
• La mayoría de los psicólogos sociales usan muestras de conveniencia:

• Las muestras representativas se usan harto en encuestas, pero para experimentos complejos y que demandan mucho tiempo se usan las por conveniencia, por un tema de gastos, tiempo y posible influencia de variables ajenas (ej.: fatiga por viaje hasta el libratorio, por eso generalmente los estudios se hacen con estudiantes de la misma universidad).
• No hay contradicción entre principios universales y principios individuales.
• Desventaja: no satisface la necesidad de que la psicología social sea mas incluyente (para estudios interculturales)

• Se ve afectada por:

• Entorno en donde se efectúa la investigación: hay dos corrientes de pensamiento:

• Realismo rutinario: grado en el que la situación experimental se asemeja a lugares y acontecimientos del mundo real. Si los procedimientos son mas reales, hay mas posibilidad de generalizar los resultados.
• Realismo experimental: grado en que los procedimientos experimentales involucran a los participantes, llevándolos a comportarse con naturalidad y espontaneidad. Si la situación experimental es convincente para el participante, su comportamiento en el laboratorio será tan natural como el que se muestra en la vida real.

• Engaño experimental:

• Proporcionar info falsa de los procedimientos experimentales a los participantes. Generalmente para eso se emplean cómplices, aliado de un investigador que se mezcla con los participantes para hacerse pasar como uno de ellos.
• Ventajas:

• Refuerza el realismo experimental
• Permite construir en un laboratorio situaciones que serian difíciles de hallar en un entorno natural.

• Desventajas: da lugar a consideraciones éticas.

• Metaanálisis: combinación de resultados de varios estudios

• Conjunto de procedimientos estadísticos empelados para analizar el cuerpo de una evidencia mediante la combinación de los resultados de estudios individuales, con el propósito de medir la confiabilidad y solidez general de los efectos particulares.

• Cultura y métodos de investigación:

• Ayuda a responde interrogantes sobre la universidad y especificidad cultural de las investigaciones.
• Ej.: reacciones de estudiantes del norte de EE. UU. y de Brasil ante anécdotas sobre una mujer que le es fiel a su marido y otra que le es infiel.
• Ventaja:

• Proporciona mejores pruebas de la validez externa al examinar si los resultados son susceptibles de generalizarse a una cultura muy diferente (EE. UU. vs Brasil).
• Dar cuenta de las diferencias culturales en los supuestas que forman a los individuos.

1. Ética y valores en la psicología social:

• Consejo de revisión institucional y consentimiento informado (IRB): protección para los participantes en investigaciones:

• Se debe enviar un reporte de sus investigaciones a los IRB
• Se deben regir por el código ético de su profesión (código APA en EE. UU.)
• Obtener el consentimiento informado: decisión deliberada y voluntaria de una persona para tomar parte de una investigación con base en la descripción que hace el investigador sobre la participación que le requerirá durante su intervención.

• Debrifing: revelándolo todo:

• Revelación hecha a los participantes, una vez que los procedimientos de investigación se han planteado, en el cual el investigador explica el propósito del estudio, intenta resolver cualquier tipo de sentimientos negativos derivados de ella, y hace hincapié en la contribución científica alcanzada gracias a la intervención de los participantes.

• Valores y ciencia:

• Nunca se puede estar por completo libre de sesgos ni ser absolutamente objetivo.

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