SOCIOLOGIA ORGANIZACIONAL

APRENDIZAJE Y DESARROLLO HUMANO

El aprender es un proceso permanente de cambios dados en el devenir histórico, en nuestra historia individual, el aprendiz facilita , propicia y se manifiesta como fuente de desarrollo existen varios tipos de aprendizajes para la vida y el desarrollo del sujeto como la escuela, la institución que está llamada a promover ese sistema de aprendizaje.

El primer sistema se orienta a estimular el aprender a vivir consigo mismo, aprender a vivir con los demás aprender a vivir con los demás pensar, valorar, crear en si a vivir el segundo sistema estimula al aprender a socializarse a ser miembro activo y participante creativo de la sociedad aprender a expresar y comunicarse con los demás aprender a convivir amistoso y cooperativamente con los otros el tercer sistema de aprendizaje engloba aprender a estimar , disfrutar y crear los valores `positivos de la vida que son : la belleza , amor , bondad , verdad, justica , dignidad, felicidad , aprender a pensar , a trabajar y a crear el desarrollo humano no es una medida de bienestar, ni tampoco de felicidad de una enseñanza correctamente estructurada y dirigida hacia el desarrollo de los alumnos que no limite que no establezca bordes que promueve un continuo ascenso en la calidad de lo que el sujeto realiza el autor mencionado señala que es fácil la interrelación entre las necesidades de aprendizaje de las personas y los procesos de desarrollo social.

A partir de una visión sistemática de los procesos educativas en este proceso se nos presenta entonces una interrogante ¿ en que puede consistir la misma educativa de la universidad como institución ? en primer lugar de estar plenamente consciente de la importancia de la educación superior en el desarrollo de nuestras naciones el compromiso de la universidad y de las instituciones de educación superior con la sociedad , tal como fue expresado en la reunión de la UNESCO supone gestar las necesarias transformaciones para convertirse en las referentes de cambio.

Las sociedades reclaman en primer lugar las instituciones universitarias no pueden soslayar que son y están socialmente concebidas como una institución cultural y en consecuencia su proceso formativo desde la perspectiva del desarrollo humano el pensar es reflexión, critica, creativa , investigativa y argumentativa constante en tanto reflexión, siempre ha de cumplir con una intencionalidad que le permita al ser humano consiente y responsable de las acciones que efectúa sus necesidades y sus satisfactorios, aquí intencional quiere decir movimiento de conciencia el conocimiento y desarrollo de nuestro potencial para comunicarnos efectivamente el desarrollo de habilidades emocionales – sociales y la capacidad de resolver conflictos no se encuentran en el currículo con la misma acogida Prácticamente, estos aspectos quedan sin respuesta en la formación universitaria y, curiosamente, numerosos estudios han

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