TEORIA DEL APRENDIZAJE POR ASOCIACIACION
Enviado por Rogeliotn • 28 de Marzo de 2016 • Tarea • 13.154 Palabras (53 Páginas) • 245 Visitas
Contenido
INTRODUCCIÓN 2
TEORIA DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO 3
TEORIA SISTEMICA DE LA CONDUCTA 3
TEORIA DEL APRENDIZAJE POR ASOCIACIACION 3
ESTUDIO 3
DESCRIPCION 3
EXPERIMENTO 3
ETAPAS 4
TEORIAS 7
TEORIA DEL CONDICIONAMIENTO OPERANTE 13
TEORIA COGNOSITIVO – ORGANIZACIONALES 13
MODELO PSICOGENETICO DE APRENDIZAJE 13
ESTUDIO 13
DESCRIPCION 13
ETAPAS 15
TEORIA DEL APRENDIZAJE DE SIGNOS 29
TEORIAS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION DE LA CONDUCTA 29
ESTUDIO 29
DESCRIPCION 29
ETAPAS 29
INTELIGENCIAS MULTIPLES 38
INTELIGENCIA EMOCIONAL 40
CONCLUSIÓN 43
INTRODUCCIÓN
La finalidad de este documento es conocer las diferentes corrientes educativas del siglo XX que existen y que han ido cambiando a través del tiempo, así como sus diferentes métodos y estrategias para brindarle al educador herramientas para dar una mejor educación a los alumnos y poder ayudarlos con problemas de aprendizaje que pudieran manejar, de tal manera que el estudiante y el docente ubiquen su propia perspectiva teórico práctica como Educador/Alumno.
En la época contemporánea se han desarrollado sistemas educativos que presentan diversas alternativas para poder brindar educación y así mismo recibir educación hasta el momento actual, donde se considera al constructivismo como uno de los modelos educativos preferidos en muchos países e instituciones.
TEORIA DEL CONDICIONAMIENTO CLASICO TEORIA SISTEMICA DE LA CONDUCTA TEORIA DEL APRENDIZAJE POR ASOCIACIACION
ESTUDIO Estudio de los reflejos condicionados por I. P. Pavlov El modelo de Hull Aprendizaje por Asociación
DESCRIPCION Estudiar factores glandulares y nerviosos en el proceso digestivo y como manipularlos con la influencia de una persona; y lo primero que demostró fue que una respuesta del organismo a la excitación de alguna de sus partes a través del sistema nervioso por medio de estimulos. Considerando que existían los reflejos innatos (conducta instintiva) y los reflejos condicionados Está apoyado en términos evolutivos.
Los organismos sufren privación, la privación crea necesidades, las necesidades activan pulsiones; el comportamiento es dirigido a metas y alcanzar metas tiene un valor de sobrevivencia.
Responde al modelo conductista de estímulo-respuesta seguido de reforzamiento de conductas.
Basada en un sistema de relación de conceptos de acuerdo a las leyes de causalidad, contigüidad tanto en tiempo como en espacio, de semejanza; y de premios y castigos
El alumno debe aprender una realidad que existe más allá de sí mismo y retener en su mente lo captado sin inventar, imaginar, cuestionar ni agregarle nada. Así habrá asociación entre el sol y el calor, entre el perro y su ladrido, entre el hambre y la comida
EXPERIMENTO Observo que los perros producían secreciones gástricas con el alimento durante el proceso de digestión, y después de varios ensayos, solo la presencia del investigador, parecía tener influencia sobre el organismo, ya que esto lo era suficiente para provocar el fenómeno de secreción, por eso lo denomino secreciones psíquicas. Aprendizaje por asociación
Condicionamiento Clasico
1.- Antes del Condicionamiento.
Comida Respuesta Salivación Perro
Estimulo Respuesta
Incondicionado Incondicionada
2.- Antes del Condicionamiento.
Campana Respuesta No hay salivación
Estimulo neutral Respuesta
No condicionada
3.- Durante el condicionamiento
Campana + comida respuesta Salivacion
Respuesta
Incondicionada
4.- Despues del condicionamiento
Campana Respuesta Salivacion
Estimulo Respuesta
Condicionado Condicionada
ETAPAS Condicionamiento excitatorio se aprende que al estímulo condicionado le sigue el incondicionado y en virtud de ello provoca una respuesta condicionada
Perro + campana + comida = comida
Condicionamiento inhibitorio se aprende que al estímulo condicionado no le sigue el incondicionado y por lo tanto difícilmente se producirá una respuesta, en el caso de que el condicionamiento inhibitorio provocara respuesta esta sería una respuesta opuesta a la respuesta condicionada excitatoria y en este sentido provoca la extinción de ella, por lo tanto es el proceso de presentar el estado incondicionado solo en algunos ensayos; en algunos ensayos el estado incondicionado sigue al estado condicionado; en otros ensayos al estado condicionado le sigue otro estimulo neutro diferente, sin que se siga la aparición del estado incondicionado de este modo el estado condicionado se convierte en señal de ausencia del estado incondicionado.
Perro + campana + comida
Perro + comida + campana
Perro + sonido
La Extinción se refiere a la pérdida o desaparición de la respuesta condicionada cuando el estímulo condicionado deja de presentarse de la respuesta condicionada. El condicionamiento (excitatorio) supone el establecimiento de una relación entre el estímulo condicionado y el estímulo incondicionado. La extinción no supone la ruptura de esa relación, no es desaprendizaje, sino un nuevo aprendizaje manteniendo la relación establecida
La Generalización, se habla de esta cuando una respuesta condicionada es a un estímulo determinado es provocada también por estímulos cercanos o parecidos al estímulo original, respuesta ante estímulos similares. En el Condicionamiento Clásico la generalización es la tendencia de un estímulo similar al estímulo incondicionado a producir una respuesta parecida a la respuesta condicionada
La Discriminación, es un proceso contrario a la generalización y consiste a aprender a responder a un estímulo determinado, pero no a otros estímulos parecidos, discemir entre estímulos parecidos estímulos es importante para no caer en el error de la generalización El Hábito como su concepto central.
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