TEORÍA PSICOSEXUAL. TEORÍA HUMANISTA

CALIFICACION A EVALUAR

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TEORÍA PSICOSEXUAL TEORÍA HUMANISTA TEORÍA DEL APRENDIZAJE TEORÍA PSICOSOCIAL TEORÍA COGNOSCITIVA

FREUD

CARL ROGERS

ALFRED ADLER

ERIC ERICKSON

JEAN PIAGET.

La personalidad

En el desarrollo sexual

La personalidad

El ser humano análisis de sus problemas y como objetivo último la autorrealización. La personalidad

Los procesos mentales. La personalidad

En el desarrollo de la personalidad en base a las actividades que se realizan en la sociedad con el paso del tiempo. La personalidad

En el desarrollo del lenguaje y su relación con el pensamiento.

-Se dice que tres componentes de la personalidad se iban configurando con las primeras experiencias de la infancia, a medida que la persona atravesaba por una serie de etapas

Psicosexuales.

- evolución en la experiencia sexual como experiencia relacional global, no simplemente genital, aun cuando esta es la fúndante. E- experiencia subjetiva, la libertad de elección y la relevancia del significado individual.

-única “pulsión” o fuerza motivacional detrás de todos nuestros comportamientos y experiencias.

- afán de perfeccionismo.

-afán de superioridad.

- la vida es explicada no obstante en base a necesidades fisiológicas -crisis o conflictos en el desarrollo de la vida, a las cuales han de enfrentarse las personas

-Es decir que el ser humano crea una conciencia de lo que ha realizado anteriormente.

-que para él cada una de las etapas de la vida se ve marcada por un conflicto que es lo que permite el desarrollo del individuo

-el cognitivismo piensa que entre el estímulo y la respuesta hay un proceso mental.

-Según esta teoría la adquisición del lenguaje depende del desarrollo de la inteligencia

Etapa oral: Durante esta etapa, que abarca aproximadamente los primeros 18 meses de vida, el niño fija principalmente su conducta en la boca: al comer, chupar y morder. Los niños súper mimados o frustrados en esta etapa, al llegar a adultos, pueden presentar rasgos de la personalidad oral: dependencia, pasividad y avidez.

Etapa anal: A lo largo del segundo año empieza el entrenamiento de esfínteres o el aprendizaje de “ir al baño”: los niños deben aprender a controlar por primera vez, sus impulsos naturales. Este hecho marca el inicio de la etapa anal. Si este entrenamiento es bastante severo y conflictivo, o si la eliminación de las heces fecales y orina es demasiado placentera, el individuo puede quedar fijado en la etapa anal, y posteriormente presentará una personalidad “anal”: desconfianza, terquedad, desorden y sadismo, o excesiva docilidad, excesivo orden y limpieza, demasiados escrúpulos.

Etapa fálica: En la etapa fálica (del tercero al quinto año de la vida) los niños descubren los genitales y se recrean en ellos. Sus fantasías se orientan en torno a los complejos de Edipo y de Electra (nombres de los personajes de la literatura griega que amaban en exceso al progenitor del sexo contrario y sentían gran rivalidad hacia el progenitor del mismo sexo). Freud creía que la resolución de estos complejos era fundamental para el desarrollo de la moralidad y la conducta apropiada a su papel sexual. Si no se resuelven adecuadamente, la persona puede rechazar el papel sexual socialmente sancionado y tornarse homosexual o lesbiana, o bien presentar conducta antisocial, perversa o inmoral.

Etapa genital: Al terminar la etapa fálica, Freud pensaba que ya estaba esencialmente formada la personalidad de los niños. Para él, lo siguientes siete años de vida no constituyen una etapa de grandes necesidades, ni cambios fundamentales en la personalidad. Al presentarse la pubertad, vuelven a presentarse los intereses sexuales como una renovación de la propia percepción corporal dado que el desarrollo hormonal ha favorecido la diferenciación de los rasgos de feminidad y virilidad. Durante la adolescencia y los primeros años de la vida adulta, que en términos generales coinciden con el período genital o etapa genital, los individuos se orientan hacia las relaciones interpersonales y empiezan a participar en las actividades de su cultura. Hasta este período han estado absortos en sus propios cuerpos y en la satisfacción de sus necesidades. En esta etapa nueva, como adolescentes, aprenden a establecer relaciones satisfactorias con las demás personas. Según Freud, una relación heterosexual madura es el punto que marca el comienzo de la madurez. Confianza Básica vs. Desconfianza. (Desde el nacimiento hasta aproximadamente

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