TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

ÍNDICE

* INTRODUCCIÓN 04

* TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

* TEORÍA – DEFINICIÓN 05

* TEORÍA CONDUCTIVISTA

* CONDICIONAMIENTO CLÁSICO 05

* CONDICIONAMIENTO VICARIO 07

* CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL 09

* CONDICIONAMIENTO OPERANTE 10

* TEORÍA CONSTRUCTIVISTA 14

* TEORÍA DE JEAN PIAGET 14

* TEORÍA DE VIGOTSKY 16

* TEORÍA COGNITIVA 17

* JEROME BRUNER 17

* AUSBEL 19

* TEORÍA CONECTIVISTA 21

* CONCLUSIONES 23

* SUGERENCIAS 23

* BIBLIOGRAFÍA 24

* ANEXOS 25

INTRODUCCIÓN

¿Cómo aprenden las personas? Esta es una pregunta que ha sido tratada de responderse desde los tiempos antiguos hasta ahora por diferentes teorías, pues el aprender es una de las capacidades humanas más importantes, la cual tratar de explicar cómo uno lo hace, se ha vuelto todo un reto.

En el siguiente trabajo se dará en primer lugar una visión acerca de lo que es “teoría”, para luego pasar a describir cada una de estas teorías, tratando de mostrar enfoques que las diferencien notoriamente para evitar confundirlas, ya que habrán algunas que parecerán traslapar sus ideas con otras.

Se desarrollarán 6 teorías, ampliando la cantidad que se describe en el módulo de psicología, no solo para conocerlas, sino también para que pueda escoger una o más de acuerdo al que encaje con sus creencias, suposiciones y necesidades.

TEORÍAS DEL APRENDIZAJE

Las teorías del aprendizaje surgen como formas de explicar el proceso del aprendizaje. Antes de explicar cada una de ellas, definiremos el término teoría.

TEORÍA

Según la Real Academia Española, teoría se define como el conocimiento especulativo considerado con independencia de toda aplicación o como el conjunto de conocimientos científicamente aceptable de principios que explican un fenómeno. Las teorías ofrecen marcos de referencia para interpretar las observaciones, en donde los investigadores tratarán de relacionar sus hallazgos con las ya existentes, o si difiere de estás, crear uno nuevo.

* TEORÍA CONDUCTIVISTA

La teoría conductista está expresado en el condicionamiento del aprendizaje, esto no significa que se ocupe de la conducta (todas las teorías lo hacen), sino que explica el aprendizaje en términos de eventos ambientales. Aunque no niega la existencia de los fenómenos mentales, ésta teoría plantea que tales fenómenos no son necesarios para explicar el aprendizaje.

El conductismo está caracterizado por su concepción asociacionista; es decir, crea conocimiento al relacionar los antecedentes con sus consecuentes (estímulo – respuesta).

* CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Fue desarrollada por el científico ruso Ivan Pavlov, quien sostiene que el aprendizaje ocurre a través de asociaciones entre un estímulo ambiental y un estímulo natural (en el organismo).

Pavlov desarrolló un modelo de condicionamiento clásico para poder tener una mejor comprensión, en el que un estímulo (E) desencadena una respuesta (R) de un organismo. Por la exposición del organismo a los estímulos, es que aparecen los reflejos, que vienen a ser comportamientos involuntarios de raíz interna. Por ejemplo: solemos parpadear el ojo, o cerrarla por una fracción de segundos cuando un objeto se acerca a él, pensando que este objeto podría introducirse a nuestro ojo.

Existen factores como el estímulo Incondicionado, estímulo neutro, estímulo condicionado, respuesta incondicionada y respuesta condicionada, que explican este condicionamiento clásico; pero para su mejor comprensión se expondrá primero el experimento que utilizó Pavlov, para luego explicar cada uno de estos.

En un principio Pavlov observó que los canes empezaban a salivar cuando veían la comida acercarse a ellos. Después hizo sonar una campana antes de alimentarlos, así, los condicionó a relacionar dicho sonido con la acción de comer. Una vez establecido ese patrón, Pavlov se concentró en la segunda parte de experimento, que fue que al hacer sonar la campana, detectó la secreción de saliva y jugos gástricos en los canes, sin la necesidad de mostrarles el alimento.

* ESTÍMULO INCONDICIONADO: Ver u oler la comida.

* RESPUESTA INCONDICIONADA: Salivación natural del can al ver u oler la comida.

* ESTÍMULO NEUTRO: El sonido de la campana.

* ESTÍMULO CONDICIONADO: Sonido de la campana unos minutos antes de alimentar al can.

* RESPUESTA CONDICIONADA: Salivación del can en respuesta al sonido de la campana, aunque no hubiese comida. Imagen relacionada

Existen otros ejemplos en la vida cotidiana que explica este condicionamiento, como:

* Tocar algo caliente: los niños cuando tocan algo caliente aprenderán rápidamente que no lo tienen que tocar de nuevo porque tocarlo duele. Aunque después no esté caliente se evita tocar por si acaso.

* Miedo al perro: si al pasar la primera vez el perro te ladró y te asustó, es posible que evites pasar por ese lugar de nuevo, aunque si pasas por delante del lugar, lo harás con tensión aunque el perro ya no esté para ladrarte y asustarte.

* Trauma: tienes un trauma emocional asociado a un lugar específico, quien lo ha sufrido al volver a ese lugar, recordará el dolor aunque no hayan estímulos

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