TRASTORNO DE APEGO EN NIÑOS QUE ASISTEN AL CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL “LOS BAMBINOS”

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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS

PERFIL DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

TRASTORNO DE APEGO EN NIÑOS QUE ASISTEN AL CENTRO DE DESARROLLO INTEGRAL “LOS BAMBINOS”

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AUTORA: GRACIELA FLORES VERA

TUTOR: MSc. Daniel Quinde Chalen

8VO SEMESTRE

8-6

GUAYAQUIL, AGOSTO 2018

INTRODUCCIÓN

La globalización y los cambios constantes han provocado modificaciones en los estilos de vida a nivel individual y familiar. En la actualidad el concepto de que la mujer era la encargada del cuidado, educación y crianza de los hijos ha cambiado en su totalidad.

El 42,5% de la población económicamente activa está representado por el sexo femenino. Gran porcentaje de la mujer ecuatoriana se ve en la obligación de sumergirse en el ámbito laboral para aportar con el sostenimiento del hogar, ya sea por ingresos insuficientes, por el hecho de ser madres soltaras; o en su defecto por razones de autorrealización, dejando a sus hijos en centros de cuidados donde estos permanecen la mayor parte de sus días.

La separación esporádica constante de sus figuras de apego principales, que experimentan a diario los niños que asisten a los Centros de Desarrollo Integral, produce en los infantes sentimientos de aflicción, esta situación es manejada por las educadoras, quienes con muestras de interés, comprensión y afecto claman a los pequeños brindándoles sentimientos de seguridad y confianza que permite que estos se integren de manera satisfactoria a dinámica de trabajo.

Las educadoras se convierten en figuras representativas de apego de los infantes, es por esto que se considera importante analizar las relaciones que las educadoras mantienen con los niños, en función de las conductas de apego desarrolladas por los mismos.

La presente problemática de investigación se abordó en el Centro de Desarrollo Integral “Los Bambinos”, del programa Misión Leonidas Proaño del MIES. Los CDI son unidades de atención integral, encargadas de cumplir con el objetivo de promover el desarrollo de las niñas y niños de 12 a 36 meses de edad, que incluyen acciones de salud preventiva, alimentación saludable, educación, con responsabilidad de la familia, la corresponsabilidad de la comunidad y en articulación intersectorial; desde el enfoque de derechos, interculturalidad e intergeneracional.

Es así como la presente investigación tiene como objetivo general Caracterizar la conducta de apego en los niños que asisten al Centro de Desarrollo Integral “Los Bambinos”, en relación al cuidado y afecto de sus educadoras.

La teoría del apego se originó del trabajo de John Bowlby, es una teoría psicológica, evolutiva y etológica que proporciona un marco descriptivo y explicativo para entender las relaciones interpersonales entre los seres humanos. El apego (o vínculo afectivo) es una relación especial que el niño establece con un número reducido de personas, la cual es fuente de sentimientos de seguridad y confianza que le permiten desenvolver de manera efectiva en sus diferentes niveles de desarrollo. Especialmente a nivel afectivo.

SITUACIÓN PROBLÉMICA

La economía mundial ha sufrido cambios significativos lo que conlleva a múltiples reorganizaciones de los estilos de vida a nivel familiar. Las modificaciones en  los estilos de vida surgen con el fin de lograr satisfacer las necesidades básicas del individuo.

Las mujeres en la actualidad toman la decisión de sumergirse en el mundo laboral con el fin de cubrir las necesidades fisiológicas propias o de su familia o en su defecto colaborar con el sostenimiento del hogar, así como también con el objetivo de satisfacer sus necesidades de autorrealización. De acuerdo a estadísticas sociales, en nuestro país las mujeres representan el 42,5% de la población económicamente activa.

En relación a la familia, los paradigmas y esquemas de crianza de los hijos se han visto afectados por la globalización y el cambio constante. Aquella visión de que la mujer tenía que quedarse en casa para dedicarse a la crianza, cuidado y educación  de los hijos ha cambiado en su totalidad.

La situación problémica radica, en que estas madres se han visto obligadas a salir a trabajar para aportar con el sostenimiento del hogar, ya sea por ingresos insuficientes, por el hecho de ser madres soltaras, o en su defecto por razones de autorrealización; dejando a sus hijos en centros de cuidados donde estos permanecen la mayor parte de sus días.

En el CDI *Los Bambinos* a diario se observa a niños afligidos por la separación esporádica de sus padres, lo cual puede producir un déficit en el desarrollo del apego seguro, propuesto por Bowlby, el cual es imprescindible para el desarrollo adecuado de los infantes.

Las educadoras manejan esta situación con muestras de interés, comprensión y afecto; al cado de un lapso de tiempo el infante se integra a la dinámica de trabajo y se muestra calmado. Ellas se convierten en figuras representativas de apego al brindar confianza, seguridad y calma a los niños que asisten al centro.

Es por esto que se considera importante analizar las relaciones que las educadoras mantienen con los niños, para que de esta manera se evalúe si éstas son adecuadas para la protección y el desarrollo óptimo del infante y así en su vida adulta sea capaz de manejar sus relaciones con propiedad.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

¿Cómo se caracteriza la conducta de apego en los niños que asisten al Centro de Desarrollo Integral “Los Bambinos”, en relación al cuidado y afecto de sus educadoras?

JUSTIFICACIÓN

La importancia metodológica de esta investigación reside en que es de tipo descriptiva, donde se  investigó la naturaleza del estilo de apego en los niños que asisten al Centro de Desarrollo Integral “Los Bambinos”, y puede ser utilizada como aporte para la creación de nuevos modelos de investigación.

En cuanto a la relevancia teórica, se tiene que la investigación, amplió los conocimientos previos  acerca  de  la  variable apego  y  a  su  vez  extiende  las  teorías  contemporáneas  que  existen  relacionadas al apego y sus estilos.

La presente investigación permitirá evaluar si las relaciones entre educadoras y educandos son adecuadas para la protección y el desarrollo óptimo de los infantes. Y en su defecto permitirá proponer estrategias para fortalecer el vínculo entre ambos participantes del proceso de cuidado-enseñanza.

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