Taller sobre el desarrollo del cerebro del artículo de Madeleine Nash

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Facultad de Educación y Ciencias Sociales.

Taller sobre el desarrollo del cerebro

del artículo de Madeleine Nash.

• Alumnos

Nicolás Burdiles.
Paula Castro.

Emanuel Rojas.

Guillermo Zamora.

Ignacio Zárate.

• Profesor

Yerko Simicic.

21 de abril 2020.

l.- Síntesis del texto:

EL DESARROLLO DEL CEREBRO.

La actividad eléctrica del cerebro cambia la estructura física de éste mediante un disparo rítmico de neuronas se convierta en el proceso de construcción del cerebro logrando que funcione antes de ser ”terminado”.

A poco de nacer el ser humano produce una cantidad exorbitante de conexiones sinápticas que luego son eliminadas. Estas sinapsis excesivas sufren un severo final ocurriendo a los 10 años o antes. Todo con el objetivo de dejar una mente donde sus modelos de emoción y pensamientos son únicos para bien o mal.

1.         La importancia del gen.

En la tercera semana de gestación con una delgada capa de células rodeando al embrión hace una maniobra doblándose para formar un tubo neural, donde proliferan células en inmensas cantidades. A medida que lo anterior se desarrolla el cerebro y la médula espinal se van conectado de forma armónica, este proceso es predominante en el desarrollo de la criatura, pero la crianza es un apoyo sumamente relevante. El vientre materno puede verse influenciada por el medio ambiente. Existen elementos que pueden dañar esta etapa pueden ser las drogas o una infección viral. Alterando (dañando) el tiempo que lleva la precisión de la línea de montaje neuronal ocasionando epilepsia, retraso mental, autismo y esquizofrenia.

2.         Primeros movimientos.

Los axones están enredados entre sí. y necesitan de la actividad neuronal para poder establecer un orden, para así activar el gen CREB contribuyendo en la memoria de largo plazo que es indispensable para el aprendizaje.

3.         El fruto de la experiencia.

Al inicio las conexiones sinápticas que controlan la visión, olfato, tacto etc. Son débiles y pequeños, pero ya a los primeros meses ocurre una explosión sináptica. Obteniendo a los 2 años el doble de sinapsis. Este cableado nuevo ocurre debido a experiencias repetidas. (cada vez que toque un juguete, escucha una canción etc. Se dispara un estímulo eléctrico).

4.         Sintonía del peligro.

Los niños pequeños que son sometidos a abusos desarrollan cerebros ligeramente sintonizando al peligro.

Provocando que a la menor amenaza su corazón se acelere, el cortisol se dispara. Y el cerebro con ansiedad busca formas no verbales que pueden anticipar el próximo ataque.

El abuso temprano es muy dañino ya que forman un patrón alrededor del cual se organiza el posterior desarrollo del cerebro logrando que los cambios que provocan sean más penetrantes.

La privación emocional es igual de dañino formando modelos de actividad cerebral baja en el lóbulo frontal izquierdo (alegría y otras emociones festivas).

5.         El cableado cerebral.

 Es un proceso donde las neuronas que son sobrevivientes de la etapa embrionaria forman muchas conexiones sinápticas entre ellas, enviando y recibiendo señales eléctricas, las conexiones con son constantemente reforzadas permanecen y las que no se atrofian. Después de nacer el cerebro da nuevas conexiones eléctricas que son estimuladas por un flujo de experiencias sensoriales que dan fin a los circuitos cerebrales. Eligiendo cuales se conservan y cuáles cortamos.

a)        Cableado de la visión.

Los bebés pueden ver desde que nacen, pero no a detalle. Esto se debe a la falta de desarrollo de las habilidades para enfocar la vista en un solo objeto, la percepción profunda o la coordinación óculo manual.

A las dos semanas de nacido se pueden detectar problemas a la vista que al no ser corregido pueden causar debilidad en un ojo pierda conexiones funcionales en el cerebro. La vista necesita ser estimulada a temprana edad.

b)        Cableado del lenguaje.

En el vientre los bebés están en sintonía con la melodía de la voz de su progenitora. Al nacer en los primeros 6 meses puede reconocer sonidos vocales siendo la base de la construcción del habla.

Para acelerar el proceso de aprender nuevas palabras debe de hablarle y para que relacione los objetos con las palabras se debe hablar de forma remarcada y con sonsonete al hablar (parentese).

c)        Cableado de los sentimientos.

Los bebés alrededor de los 2 meses de edad el malestar o el contento comienzan a evolucionar para transformarse en sentimientos desarrollados por capas cada vez más complejas. Un cuidado amoroso le da al cerebro el estímulo emocional correcto.

d)        Cableado del movimiento.

Al nacer los bebés pueden mover sus extremidades, pero no tienen control de ello.  A los primeros 4 años el cerebro va refinando de forma progresiva los circuitos de manipulación y desplazamiento básicos.

Se le debe brindar libertad para explorar sin ponerlo en riesgo. Al poder manejar las habilidades motrices gruesas puede realizar actividades para su desarrollo de las habilidades motoras finas

6.         Las ventanas de oportunidad.

Es cuando el cerebro exige ciertos tipos de ingresos con el fin de crear o estabilizar algunas estructuras a largo plazo.

Al superar los 18 años el cerebro pierde plasticidad. Pero es fuerte en habilidades, talentos y otras tendencias listas para florecer. El potencial puede estar en los genes, pero depender de los modelos grabados de la experiencia de los primeros años de vida.

II.- Investigación que profundice un tema del artículo

Link del artículo:

https://www.medigraphic.com/pdfs/salmen/sam-2009/sam094b.pdf

Nombre: Adolescentes consumidores de marihuana: implicaciones para la familia y la escuela.

Dörr A, Gorostegui ME, Viani S, et al.(2009) Adolescentes consumidores de marihuana: implicaciones para la familia y la escuela. Salud Mental. 2009;32(4):269-278.

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