Teoria Del Aprendizaje

GUÍA DE ESTUDIO

1. Proceso por el cual mediante intercambios con el medio se reestructuran los pensamientos, sentimientos, percepciones y como consecuencias se producen cambios en el Sistema Nervioso. Por lo tanto, nos permiten adaptarnos al entorno, responder a los cambios y responder a las acciones que dichos cambios producen.

R:

2. Dificultades de los alumnos y alumnas en las actividades escolares que requieren que se adecuen los objetivos, estrategias y/o metodologías de enseñanza.

R:

3. Son alumnos y alumnas que presentan dificultades para seguir un ritmo de aprendizaje normal, por presentar problemas a nivel de memoria, junto con una menor capacidad de atención a estímulos verbales y de expresión, y dificultades para evocar y recuperar la información aprendida.

Estos alumnos y alumnas no estarían en la categoría de retardo mental, ni tampoco presentarían un Trastorno específico de Aprendizaje, ni alteraciones en su desarrollo sensorial o afectivo. Este grupo está constituido por niños con un desarrollo más lento y con un ritmo de aprendizaje más bajo que el resto de sus compañeros

R:

4. Categorización que permite comparar el rendimiento de un individuo con respecto a otros de su misma edad. Las áreas evaluadas están relacionadas con logros evolutivos corroborados en actividades normalizadas. (TESTS, C. I o I.Q)

R:

5. Respuesta observable del alumno o alumna ante la evaluación, esta tiene componentes multifactoriales entre los que destacan el nivel de desarrollo cognitivo, motivación, nivel socio cultural, estado afectivo emocional y características del entorno educativo.

R:

6. Son factores involucrados en el proceso de aprendizaje. R:

a. procesos cognitivos básicos

b. procesos emocionales

c. ambientales

d. fisiológicos

7. ¿Cuáles son los procesos cognitivos básicos?

R:

8. Según el Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM); es el rendimiento académico sustancialmente por debajo de lo esperado en el área afectada, considerando la edad del niño o adolescente, su inteligencia, y una educación apropiada para su edad.

R:

9. El Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (DSM); clasifica los trastornos del aprendizaje en:

1. _________________________

2. _________________________

3. _________________________

4. _________________________

10. El autor Luis Bravo Valdivieso clasifica las dificultades de aprendizaje en

R: Problemas generales de aprendizaje y trastornos específicos del aprendizaje

12. El criterio principal para identificar a un niño o niña con Dificultades de Aprendizaje, está referido a la discrepancia entre

R:

13. ¿Cómo es el nivel intelectual de niños con dificultades de aprendizaje?

R:

14. Los trastornos o dificultades de aprendizaje acompañan al individuo a lo largo de toda su vida. Eso significa que es un fenómeno:

R:

15. El proceso de Aprendizaje es un proceso activo en el cual se presentan cuatro etapas:

a.

b.

c.

d.

16. ¿Cómo es el proceso de Aprendizaje de los alumnos y las alumnas con DA?

R: En estos alumnos y alumnas existe una dificultad en la secuencia de uno o más de los procesos del aprendizaje, en tal motivo hablaríamos de una disfunción que interferirá con los demás procesos.

17. ¿Cuáles son las principales dificultades de los individuos con DA?

A. Planificación: A los alumnos y alumnas con DA les resulta difícil identificar la secuencia que deben realizar para poder ejecutar una tarea.

B. Baja retención de información visual y auditiva: tiene dificultades para evocar información tanto visual (imágenes- gráficos) como de aquello que escucha. Por eso es importante darles mayor información.

C. Dificultades de atención: Periodos cortos de atención, búsqueda constante de diferentes focos de atención. Lo que ocasiona que el alumno pierda información significativa del trabajo que está realizando.

D. Retraso psicomotor: Hiperactividad, hipo actividad y descoordinación.

E. Problemas comportamentales:

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