Teorias De Aprendizaje

TEORIA CARACTERISTICA

Conductismo -Sostiene que toda conducta se produce como respuesta frente a un estimulo (puede ser artificial) proveniente del medio externo.

-Considera a la psicología como una ciencia natural. Y se apoya en la fisiología.

-Explica el aprendizaje como la formación de reflejos condicionados y hábitos concebidos como automatización de la conducta.

-Para que el aprendizaje sea realizado con éxito se basa en 2 principios:

*de frecuencia: para lograr una misma respuesta el estimulo debe ser realizado con frecuencia.

*de recencia: cuanto mas reciente es una respuesta dada a determinado estimulo, mas posibilidades hay de que esa respuesta se repita.

*Se entiende como un asociacionismo conductual, en el que se asocian estimulos y respuestas.

*No es una teoria unitaria.

*Fue desplazado por la psicologia cognitiva.

*Es un modelo relevante para el aprendizaje humano.

*Aspectos importantes:

1. principio de correspondencia: establece que todo lo que hacemos es reflejo de la estructura del ambiente.

2. Principio de equipotencialidad: Asume que los procesos de aprendizaje son universales, son los mismos en todas las tareas y personas e incluso en todas las especies.

Gagné  -Establece que hay 8 tipos de aprendizaje ordenados jerárquicamente. Y que para obtener los superiores primero hay que obtener los inferiores.

1-       1.Por reacción ante una señal: involuntario, de tipo emocional.

2.Por estimulo-respuesta: aprender a dar una respuesta determinada ante un estimulo también determinado.

3.Por encadenamiento motor: Implica una serie de estímulos – respuestas previamente adquiridos.

4. Por asociación verbal: Requiere una serie de aprendizajes previamente adquiridos, ya que es un sistema de encadenamiento y asociaciones verbales que permiten memorizar.

5. Por discriminación múltiple: una vez que se aprendió una serie de estimulo – respuesta se puede seleccionar una para una situación determinada, es decir es la capacidad de seleccionar y generar esa respuesta.

6. De conceptos: seda la misma respuesta a una serie de estímulos mas allá de las diferencias en su aspecto físico.

7. De principios: una vez que se aprenden una serie de conceptos se pueden relacionar a través de principios.

8. Resolución de problemas: Una vez adquiridos los principios se pueden utilizar para resolver problemas, adquiriendo un nuevo principio a través de relacionar los previamente aprendidos.

Gestalt -Las ideas de esta escuela son:

Antiatomista: rechaza al conocimiento como una suma de partes preexistentes.

Estructuralista: concibe que la unidad mínima de análisis es la globalidad.

-Las unidades de análisis deben ser las totalidades significativas.

-Da mas importancia a la comprensión que a la acumulación de conocimiento.

-Hay dos tipos de pensamiento

*Reproductivo: consiste en aplicar conocimientos previamente adquiridos a nuevas situaciones.

*Productivo: implica el descubrimiento de una nueva resolución a un problema.

-Propone que la clave es comprender la relación estructural entre elementos que se requieren unos a otros.

-Un concepto de vital importancia es insght (e la forma en que se adquiere la comprensión de una situación determinada, es decir cuando se unen los elementos que se conocían por separado).

Piaget  -El aprendizaje es activo

-es un proceso constructivo interno (la info. Presentada es reconstruida por una experiencia interna).

-en el transcurso de este proceso es valioso el intercambio entre los pares, y entre el niño y el adulto.

-Las actividades perceptivas crecen con la edad y son representativas de uno de los aspectos sensorio – motriz (es capaz de distanciarse de sus principios, es decir que constituye las relaciones que se percibirán ulteriormente).

-muestra la unidad de los procesos cognitivos. Donde los que se presentaron en la niñez se presentan , aun, en niveles superiores.

-Todo aprendizaje esta ligado a las actividades y esquemas que el sujeto realiza para asimilar la realidad

-El aprendizaje sigue al desarrollo.

-Para explicar el desarrollo cognitivo recurre a la asimilación y acomodación . Estos conceptos hacen referencia a que: en la búsqueda del equilibrio cognitivo se tratan de acomodar las experiencias nuevas dentro de la estructura que se posee.

-Esta búsqueda da lugar a la dinámica del desarrollo y el aprendizaje mediante una secuencia:

*conflicto: desajuste entre el marco de interpretación y experiencias de la realidad.

*toma de conciencia: evidencia al sujeto que sus marcos interpretativos son insuficientes y debe buscar nuevas explicaciones.

*Búsqueda: tantea

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