Teoria Psicosocial
Enviado por Victor E Acal Noh • 16 de Octubre de 2022 • Documentos de Investigación • 1.397 Palabras (6 Páginas) • 92 Visitas
Edad [pic 1] | Desarrollo físico [pic 2] | Desarrollo motor | Desarrollo cognoscitivo | Desarrollo social | Piaget | Erickson |
1 Año | El bebe promedio crece 25 centímetros y aumenta unos seis kilogramos | Ya es capaz de sentarse solo, mantenerse de pie, agacharse | Interactúan mas que nada con sus padres y otros cuidadores principales | Les encanta llevarse cosas a la boca: el seno de la madre, su propio pulgar o cualquier cosa a su alcance | ||
2 Años | Aumenta la precisión en actividades | Los niños generalmente pueden subir y bajar escaleras, un escalón a la vez, patear una pelota y comienzan a correr | Comienzan a entender simples conceptos del tiempo, como “ahora”, “más tarde” o “en minutos” | Están interesados en observar e imitar a otras personas. Desarrollan el conocimiento de si mismo | Empieza el periodo preoperacional. Su pensamiento sigue fuertemente ligado a sus experiencias físicas y perceptuales | |
3 Años | Tienen todos los dientes | Desarrollan movimientos musculares más grandes (habilidades motoras gruesas) | Saben su nombre, edad y sexo | Experimentan una amplia variedad de emociones. Pueden identificar a una persona como niña o niño | Reciente iniciativa rodeada por un potencial para la culpa (3-6 años) | |
4 Años | Han aumentado alrededor de 4.4 libras(2kg) | Posee un buen equilibrio en la marcha. Camina sobre una línea recta sin salirse | Pueden decir su nombre y apellido | Cooperan con otros niños y, con ayuda, pueden negociar soluciones para conflictos | El niño cree que casi todo esta vivo y tiene propósito | |
5 Años | Siguen pesando 4.4 libras | Se viste y desviste con ayuda, se abrocha y desabrocha botones y cremalleras con dificultad | Saben los nombres de al menos 4 colores | Quieren agradar a sus amigos y ser aceptados por ello, aunque a veces pueden ser malos con los demás | Solo aquellos objetos que se mueven poseen un propósito | |
6 Años | Puede llegar a pesar 22 kg y medir 120 cm | Lanza y coge un balón con mayor precisión. Hace rebotar la pelota y la controla | Produce una mejoría gradual en la capacidad de resolver problemas y mejorar las capacidades atencionales | El niño se inicia en las reglas y normas sociales, es su papel en un grupo social y en la construcción de su identidad personal y de su genero | El pensamiento deja de ser egocéntrico | Habilidad o laboriosidad frente a sentimiento de inferioridad |
7 Años | Pierden aproximadamente cuatro dientes cada año | Tienen coordinación en actividades que usan músculos grandes, como nadar o trepar | Comienza a utilizar de manera espontánea estrategias de memoria | Se desarrolla de manera importantes la autoestima y el autoconcepto | Solo los objetos que se mueven de forma espontánea se les atribuye que están vivos | |
8 años | Pueden tener brazos y piernas que parecen demasiado largos en proporción a su cuerpo | Saben contar de 2 en 2. Pueden leer oraciones sencillas | Pueden diferencias entre izquierda y derecha | Adquieren un sentido de la seguridad por participar con regularidad en actividades grupales | ||
9 Años | Comienzan a manifestar un patrón de crecimiento relacionado con el sexo | Cada vez se interesa más en deportes e equipo | Disfrutan organizar y planear, como hacer planes por adelantado con amigos | Han adquirido un fuerte sentido de la empatía, que consiste en entender los sentimientos de los demás y ser sensibles a los mismo | El niño comprende que solo las plantas y los animales están vivos | |
10 Años | Un niño pesan en torno a 30 kg y mide unos 135-140 cm | Han desarrollado resistencias. Muchos pueden correr, montar en bicicleta y disfrutar actividades que requieren un nivel de acondicionamiento físico | Son capaces de manejar unas 4000 palabras | Disfrutam de estar con sus amigos. A Menudo tienen un mejor amigo del mismo sexo |
Matriz de datos de la adolescencia
Etapas | Desarrollo físico | Desarrollo motor | Desarrollo cognitivo | Desarrollo social | Desarrollo social |
Preadolescencia (12- 14 Años) | Sucede el estirón del crecimiento. La pubertad inicia alrededor de los 11 o 12 años en las chicas y de los 13 o 14 en los chicos | Tiene sus efectos en el desarrollo de las capacidades físicas y funcionales que intervienen en la actividad motriz(fuerza corporal, resistencia muscular, coordinación, etc), que adquieren niveles similares a los delos adulto | Es la manera en la que el cerebro desarrolla las capacidades para pensar aprender, razonar y recordar. A partir de los 1 años se perfeccionan la gramática, la semántica y la pragmática | Inicio de la separación de la familia, relación Ambivalente, primeros conflictos, rebeldía obstinación. Impulsividad, cambios de humor | En los niños el signo inicial es el crecimiento de los testículos, que empieza, en promedio, alrededor de os 1 años y medio. La menarquia, el primer periodo menstrual, ocurre alrededor de un año después, entre los 12 ½ y 13 años para la niña estadounidense promedio |
Adolescencia (14- 18 años) | Finalización de los cambios corporales, mayor preocupación por la apariencia física | Los varones continúan volviéndose mas fuertes y agiles incluso después de la pubertad. Las niñas adolescentes tienden a no adquirir más fuerza ni agilidad después de la pubertad | Se produce una mejora significativa en el funcionamiento de la memoria de trabajo y se perfecciona el uso de estrategias de codificación, almacenamiento y recuperación de la información. Pueden pensar que “lo saben todo" | Tratan de encontrar su lugar en el mundo. Se pregunta: “¿Quién soy?” y “¿Cómo encajo?” Egocentrismo, conductas de riego, ansioso por independizarse de sus padres, pero al mismo tiempo temen las responsabilidades de la vida adulta | Amistad con mayor intimidad. La edad promedio para la primera relación sexual es de 16 años para los varones y de 17 para las mujeres |
Adolescencia tardía(18- 20 años) | Maduración bilógica completa y aceptación de la imagen corporal | Aumenta su preocupación con respecto a su futuro. Es mas capaz de fijarse metas. Aumenta su capacidad de pensamiento abstracto | Combinación de la identidad. Menor influencia de los amigos. Definición de la vocación y delo necesario para lograrlo. Formación de la escala de valores propios. | Desarrollan una identidad sexual clara, tienen un buen sentido de su propio cuerpo y lo que son capaces de hacer. Empiezan a tener relaciones mas serias y una mayor capacidad para la ternura y el amor sensual. |
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