VIOLENCIA EN EL AULA

INDICE

Planteamiento del problema --------------------------------------------------- 3

Hipòtesis ------------------------------------------------------------------------------ 4

Objeivos ------------------------------------------------------------------------------- 5

Introducciòn ------------------------------------------------------------------------- 6

Marco Teòrico ---------------------------------------------------------------------- 7

Conflicto ------------------------------------------------------------------------------- 8

Caràcteristicas de la Violencia ------------------------------------------------ 9

Tipos de Violencia ----------------------------------------------------------------- 10

Violencia dirigidos a los alumnos -------------------------------------------- 12

Violencia del personal docente ----------------------------------------------- 12

Importancia del rol de la escuela -------------------------------------------- 13

Consecuencia de la violencia ------------------------------------------------- 14

Prevenciòn -------------------------------------------------------------------------- 15

Violencia de los sectores sociales ----------------------------------------- 15

Estudio de la violencia en clase -------------------------------------------- 16

Resultados ------------------------------------------------------------------------- 17

Bibliograìa --------------------------------------------------------------------------- 19

Anexo ---------------------------------------------------------------------------------- 20

Encuestas.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

¿COMO LA VIOLENCIA EN EL AULA REPERCUTE DE MANERA NEGATIVA EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEL ALUMNO?

HIPOTESIS

LA VIOLENCIA ESCOLAR CAUSA UN EFECTO NEGATIVO IMPORTANTE EN EL ALUMNO QUE REPERCUTE EN SU APROVECHAMIENTO ESCOLAR DEBIDO A QUE EL MAESTRO (A) OCUPA UNA FIGURA DE AUTORIDAD SEMEJANTE A LOS PADRES.

OBJETIVO GENERAL

IDENTIFICAR LAS TECNICAS DE ENSEÑANZA, Y DE QUE MANERA EL MAESTRO EJERCE VIOLENCIA CON SUS ALUMNOS.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 IDENTIFICAR LA DISCIPLINA DEL MAESTRO

 CONOCER LAS TÉCNICAS DE EVALUACIÓN

 IDENTIFICAR SI EL MAESTRO CONOCE LA VIOLENCIA, SUS TIPOS Y LAS CAUSAS QUE SE DESPRENDE A NIVEL EDUCATIVO.

INTRODUCCIÓN

Esta investigación tiene el objetivo de indagar de cómo los profesores actualmente tratan sus alumnos, y si para ellos el tratar con gritos y jalones repercute en la violencia.

Para comprobar el sustento de esta información se necesita de investigación, y para ello también se necesita definir que es la violencia, los tipos de violencias y la consecuencia en ella. Y de cómo esto repercute en los profesores.

La violencia familiar es un problema social de grandes dimensiones. Sus consecuencias ponen en riesgo la salud e incluso la vida del os grupos de población que son más vulnerables en función de sus sexo, edad y condiciones física: mujeres, niñas, niños, ancianos, ancianas, y personas discapacitadas esta violencia, en la mayoría de los casos es ejercida por hombres en contra de niñas, niños, y mujeres.

El acceso a la educación ha constituido uno de los ejes de la diferenciación de oportunidades entre hombres y mujeres, debido a estereotipos que llevan a los padres a dar un trato preferencial a la educación de los hijos varones, considerando menos relevante la educación de las hijas. Por otra parte, la práctica y los contenidos educativos en las escuelas también han obstaculizados la igualdad de oportunidades entre niños y niñas y los jóvenes, al reproducir los estereotipos de género en los diversos niveles educativos.

Es por eso, que es muy importante sensibilizar a los maestros de cada institución, ya que también se dice que la violencia es invisible, ejemplo cuando hablamos fuerte, ponemos mala cara, jaloneamos, gritamos y decimo que eso no es violencia , sin embargo es ejercer poder hacia otra persona es parte de la violencia. Se “dice que la Violencia genera violencia”. Esta pequeña investigación demuestra de cómo los profesores sin darse cuenta ejercen ese poder. Y también en la forma de evaluar, en la actualidad en las escuelas ya se esta trabajando por competencia y si necesitamos saber que técnicas de enseñanza utiliza el maestro y como evalúa a los alumnos.

MARCO TEORICO

La violencia de hoy es un componente cotidiano en nuestras vidas. Es una manifestación que ocurre en todos los

niveles sociales, económicos y culturales. Esta se ha puesto de manifiesto también en las instituciones. Dicha violencia fue ocultada, negada y silenciada durante muchos años por educadores y autoridades, pero evitar y suprimir esos actos violentos no ha hecho más que empeorarlos.

Debemos enfrentarnos a esta problemática que aumenta día a día. Enfrentarlos significa reconocerla, analizarla y actuar sobre ella, esta es una manera de trabajar en prevención.

El problema debe ser tomado sin dramatismo, pero con firmeza y en toda su magnitud. Debemos evitar el miedo y la angustia que la violencia produce para no caer en la impotencia y actuar desde una postura reflexiva que nos permita encarar abordajes acordes a su complejidad.

Pensar en la violencia en la escuela obliga a definir sus causas, límites y direcciones. Alcira Orsini, coordinadora general de Orientación y Salud Escolar y del Programa por la No Violencia en la Escuelas de la Ciudad de Buenos Aires, caracterizó a la violencia en la escuela a partir de una investigación realizada en el ámbito del CONICET, donde se definen como violentas las "situaciones, hechos o personas que expresan conductas consideradas como impertinencias , manifestaciones de burlas lenguaje obsceno, violación marcada de los códigos de vestimenta, peleas serias entre personas o grupos, actos de vandalismo que impliquen destrucción o daño de elementos de la institución y robos".

La disciplina pedagógica centrada en el estudio de los procesos de enseñanza aprendizaje, que pretende la formación y el desarrollo instructivo - formativo de los estudiantes. Busca la reflexión y el análisis del proceso de enseñanza aprendizaje

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