PLANES DE CLASE RELIGIÓN 2018 GRADO SEXTO PERIODO

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA MARGARITA

COORDINACION ACADEMICA

PLANEACION DE CLASES 2018

DOCENTE: MILKA MORALES USTA

GRADO Y GRUPO: 6-8 y  6-9

AREA/ASIGNATURA: RELIGIÓN

UNIDAD TEMATICA: RELIGIONES EN LA CIVILIZACIÓN PERSA

GENERALIDADES:

OBJETIVO DE LA CLASE

Conocer la importancia del origen y la evolución del fenómeno y el hecho de lo religioso desde la cultura Persa.

TIEMPO ESTIMADO

Periodo 1

REFERENTES

ESTANDAR(ES)

DERECHOS BASICOS - DBA (Área)

SABER

Conoce la importancia del origen y la evolución del fenómeno y el hecho de lo religioso desde las culturas persa, pre-abrahámica, egipcia, griega y romana; teniendo presente su contexto histórico, multicultural, pluriétnica y diverso tanto social como religioso.

• No aplica

COMPONENTE:

- Humano.

- Cultural.

- Social.

COMPETENCIA:

- El estudiante estará en capacidad de: conocer y reflexionar sobre los conceptos del bien y el mal, dualismo y monoteísmo religioso, y los diversos sistemas religiosos en la antigua civilización persa.

DBA Por Mejorar

AFIRMACION:

• No aplica 

Conozco y reflexionó sobre los conceptos del bien y el mal, dualismo y monoteísmo religioso, y los diversos sistemas religiosos en la antigua civilización persa, el pensamiento religioso pre-abrahámico, la civilización egipcia y romana.

FUNDAMENTACION TEORICA DEL CONTENIDO DE LA CLASE

DESARROLLO

FASES

TIEMPO

ACTIVIDADES

RECURSOS

EXPLORACION

1 hora

Se exploraran conocimientos previos acerca del concepto de humanidad, y el papel que el ser humano de jugar en el mundo como ser pensante. Además se resaltará la necesidad de vivir pacíficamente en comunidad, aceptando y respetando las diferencias de los demás. Por último se dejaran los siguientes interrogantes para escuchar las opiniones de los estudiantes. ¿Es el ser humano la creación de un Dios todopoderoso o producto de millones de años de evolución? ¿Por qué si la religión nos dice que debemos amar y respetar a nuestro prójimo, hay tanta violencia en el mundo? ¿Qué acciones debemos hacer para vivir en paz y armonía con los demás?

Texto guía, tablero, marcadores, hoja y papel.

FUNDAMENTACION TEORICA DEL CONTENIDO DE LA CLASE - FTCC

DESARROLLO

FASES

TIEMPO

ACTIVIDADES

RECURSOS

 ESTRUCTURACION

5 horas

En esta fase se abordaran temas que de alguna forma pongan pensar y reflexionar al estudiante sobre sus actos en la vida diaria. A continuación se mencionan:

1. Grandes interrogantes del ser humano. ¿Qué es el bien y el mal? ¿Por qué creemos en un Dios? ¿hay alguna religión mejor que la otra? ¿De dónde venimos? ¿hay vida más allá de la muerte?
2. Monoteísmo, dualismo y politeísmo religioso
3. Principales religiones del mundo: religiones en la antigua Persia y su relación con la política y la guerra.

Aquí se buscará desarrollar la capacidad para reflexionar sobre los interrogantes que el ser humano se plantea acerca de su origen, buscando posibles respuestas en el estudio de la historia, el aprendizaje de conceptos afines, conocimiento sobre las culturas y sus propias reflexiones y experiencia de vida, teniendo como premisa máxima el respeto como medio para convivir armónicamente con los demás.

Tablero, Video, marcadores, texto guía, carteleras, exposiciones.

TRANSFERENCIA

2 horas

En este lapso de tiempo se realizaran varias actividades que pondrán en contexto y aplicabilidad lo desarrollado en la fase de estructuración. En primer lugar se realizaran exposiciones en la que los estudiantes explicaran sus argumentos sobre el propósito del ser humano en la vida, reflexiones sobre por qué existe el mal entre el ser humano, y como ponen en práctica la espiritualidad en la vida diaria. Por otro lado realizaran carteleras sobre los aspectos más relevantes de la religión persa y su relación con las religiones que ellos conocen o practican.

Estrategia del dibujo, colores, papel y lápiz, carteleras, marcadores

REFUERZO

1 hora

Exposiciones de afianzamiento o prueba escrita.

Cartelera, guía de prueba escrita.

OBSERVACIONES

COORDINACION ACADEMICA

OBJETIVO:

Hace referencia al fin que se espera alcanzar en el desarrollo de la clase.

RECURSOS:

: Elementos que se utilizarán para el desarrollo de la clase: textos, videos, láminas, páginas web, recursos interactivos, etc.

ESTANDAR(ES):

Referentes que evalúan los niveles de desarrollo de las competencias que van alcanzando las estudiantes en su vida escolar

DBA:

Explicitan los aprendizajes estructurantes para un grado y un área en particular

SABER:

Matriz de Referencia: Permite identificar con precisión los resultados esperados para los estudiantes.

FTCC

: Referido a los contenidos conceptuales que se manejan en las clases.

EXPLORACION:

Etapa donde se analizan los aprendizajes previos y se dispone el ambiente para la construcción de sentidos.

Estructuración:

Etapa donde se desarrollan las temáticas a partir de actividades que permitan la asimilación, acomodación y transformación  

Del conocimiento. Además se manifiesta evidencias de aprendizajes(Procesos y Productos), esto es, lo que dicen, hacen y lo que producen

Transferencia:

Fase donde evalúan y llevan el aprendizaje a otros contextos, es decir, se realizan actividades que permita al estudiante  

reflexionar en torno a lo aprendido relacionado con el Saber Hacer

REFUERZO:

Actividades complementarias que permiten continuar con el proceso de las evidencias de aprendizaje propuestas en la etapa

de Transferencia