FICHAS DE TRABAJO

“CUADRO COMPARATIVO”

Autor

Aportaciones

Johann H. Pestalozzi.

Le dio importancia al desarrollo de los niños, Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por medio del juego, Valoró las actividades espontáneas del niño, Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales, Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para perfeccionar progresivamente la mano, lo cual le serviría de base para la escritura, Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para después aprender a leer, Destacó la utilidad de los ejercicios corporales combinados con los cantos, Señaló como vital el desenvolvimiento del niño en sus primeros momentos con la familia, en especial con la madre, Le dio importancia a la afectividad desde el mismo momento del nacimiento del niño, Destacó el desarrollo social del niño, primeramente en la familia y posteriormente en la escuela. Consideró importante la creación de instituciones para atender a aquellos niños que eran carentes de recursos económicos

Johann F. Herbart.

Para Herbart, hay en la enseñanza cuatro etapas o grados que recorrer: claridad, asociación, sistematización y método, con su función: mostrar, asociar, enseñar y filosofar. Y cada una de estas cuatros etapas deben cumplirse mediante tres, unas de las obras más importantes de Herbart son:

• Pedagogía general derivada del fin de la educación (1806).

• Elementos esenciales de la metafísica (1806).

• Filosofía practica general (1808).

• La psicología como ciencia, con nueva fundamentación en la experiencia, en la metafísica y la matemática (1824).

• Metafísica general con los primeros elementos de una filosofía de las ciencias naturales (1829).métodos: el descriptivo, el analítico, y el sintético.

Friedrich Fröebel.

Acuñó el término «jardín de niños» (en alemán, Kindergarten), centrando su actividad en animar el desarrollo natural de los pequeños a través de la actividad y el juego. Para esto, desarrolló material didáctico específico para niños, a los que él llamó “dones”, y se preocupó de la formación de las madres, convencido de la gran importancia de estas en el desarrollo de los sujetos. El niño es considerado el principal protagonista de su propia educación. Estableció su primer jardín en Bad Blankenburg el año 1837. Se pretendía que en estos jardines de infancia el niño:

° Juegue al aire libre en contacto permanente con la naturaleza.

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