ROLES

ROLES

Se entiende por Rol, las diferentes actuaciones que hace y desempeña una persona; los roles están presentes en los ámbitos profesionales, ocupacionales y personales, determinando un tipo de desempeño y actuación.

Para el aprendizaje autónomo es importante aclarar dos tipos de roles fundamentales en el acto educativo y en los procesos de formación del estudiante. En una primera instancia la determinación del rol del Profesor Titular o Tutor, quien tendrá a su cargo la relación didáctica de determinar cómo enseñar (a estudiantes) y de cómo aprenden. En una segunda instancia, se encuentra el rol desempeñado por el estudiante, no solo en el ámbito cognitivo(procesos mentales y adquisición de conocimiento), sino determinando en aspectos procedimentales (actuaciones que el estudiante desarrolla en contextos) y en lo actitudinal como el papel que éste desemepeña en la civilidad, ciudadanía, disposiciones y actitudes frente a la construcción de su proyecto de vida y el desenvolvimiento en la sociedad.

Relación didáctica de roles

Bajo el aprendizaje autónomo, entendemos una relación didáctica como los procesos donde unos actores enseñan y otros aprenden, generando un mecanismo de comunicación para conectar dichos roles, como son: el conocimiento, el saber, leyes, teorías, hipótesis, etc.; otro tipo de transferencias que se generan en los roles, es lo relacionado con los haceres, vinculando las actividades de los dicentes desde situaciones problémicas o problemáticas, desarrollo de proyectos, escritos, actividades de campo, aplicaciones y puestas en escena en la vida cotidiana. En la transferencia de sentires, se encuentran las disposiciones, actitudes, comportamientos y motivaciones del profesor titular, tutor y estudiantes.

El Tutor

El tutor de Uniminuto Virtual y a Distancia, es una persona altamente capacitada tanto en su área de conocimiento como en el uso de diferentes estrategias y metodologías que posibilitan al estudiante tener éxito en su proceso de formación. De manera permanente, Uniminuto Virtual y a Distancia organiza jornadas de formación a sus tutores, al igual que tiene un plan de formación docente donde en pocos años la gran mayoría de ellos tendrán maestría y/o doctorado.

La función de enseñanza es asumida primordialmente por los medios y, por lo tanto, la figura del tutor disminuye su protagonismo en la distribución de contenidos. Este a su vez, se convierte en facilitador del proceso de aprendizaje al promover y mantener los lazos de comunicación necesarios para desarrollar asesorías académicas y de orientación que favorezcan la calidad de los aprendizajes y la realización personal y profesional de los estudiantes.

El propósito fundamental del tutor es el brindar un servicio formativo a los estudiantes, fa¬cilitando su proceso de aprendizaje y el logro de las habilidades conducentes a competencia. El acompañamiento que hagan los tutores se enfocará tanto a los procesos como a los productos del aprendizaje. Para ello, el tutor asume, entre otros, los siguientes compromisos:

1. Atender directamente a los estudiantes que le fueron asignados, utilizando diversos me-dios: encuentro tutorial presencial (en los casos en que se haya programado), encuentro tutorial virtual haciendo uso de la plataforma de enseñanza, correo electrónico, sistemas de mensajería y/o cualquier otro medio acordado previamente con el estudiante, de manera que pueda ayudarle a aclarar sus dudas a partir del uso de diversas estrategias didácticas en un plazo no mayor a 24 horas.

2. Respetar el calendario académico y cada una de las actividades propuestas en el mismo.

3. Guiar, facilitar, asesorar y orientar al estudiante en su proceso de aprendizaje.

4. Suscitar la reflexión e indagar a los estudiantes sobre su proceso de aprendizaje.

5. Evaluar las actividades teniendo en cuenta los criterios de evaluación socializados al estu¬diante en cada actividad según el calendario académico.

6. Retroalimentar las actividades y sus evidencias de competencia en las fechas y tiempos oportunos.

Aparte de estos compromisos, el tutor asume otros retos desde los aspectos del ser, saber y hacer de la siguiente forma:

SER

• Responsable

• Honesto

• Motivado

• Con capacidad de innovación

• Es creativo

• Dispuesto al cambio

• Veraz, ético

• En general, con valores y actitudes que son coherentes con la misión y visión institucional

SABER

• Dominio de los contenidos de asignatura o módulo, garantizará condiciones de calidad en el desarrollo programático, así como la internacionalización del conocimiento y la tecnología

• Tendrá una posesión de título, un grado mayor al que está formando. Para los tutores que orientan asignaturas en un Técnico Profesional, como mínimo título de Tecnólogo; si dirige tutorías en Tecnología, acreditará mínimo título de Universitario Profesional; para Universitario Profesional, deberá contar con Especialización y así hasta el doctorado.

• Dominio de las nuevas tecnologías y uso adecuado de las aulas virtuales

• Participar en procesos de formación docente, donde se recreen la metodología a distancia y la modalidad virtual

• Formación actualizada en los avances de la ciencia

• En general que posea destrezas específicas y generales para el desempeño de su función docente.

HACER

• Debe tener la capacidad de programar la asignatura o módulo a su cargo, a través de los microcurrículos y guías de estudio

• Formar adecuadamente los conocimientos de su asignatura o módulo, a través de la elaboración

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