REALIDAD AUMENTADA, APRENDIZAJE EN UN ENTORNO VIRTUAL Y APRENDIZAJE MÓVIL EN EDUCACIÓN: UNA COMPARACIÓN

REALIDAD AUMENTADA, APRENDIZAJE EN UN ENTORNO VIRTUAL Y APRENDIZAJE MÓVIL EN EDUCACIÓN: UNA COMPARACIÓN

I. INTRODUCCION

La mayoría de los educadores usan el método de enseñanza tradicional para conducir las actividades de enseñanza y aprendizaje en el aula

por el método cara a cara a través de la comunicación verbal.

Sin embargo, el entorno de enseñanza y aprendizaje ha crecido

más allá del aula. La integración de la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje es la nueva tendencia en educación, con resultado positivo. De acuerdo con, el proceso de enseñanza y aprendizaje infundido por la tecnología permite educadores para diversificar proporcionando problemas del mundo real y recursos de información actuales en varios campos. El uso de

la tecnología en educación influye positivamente en el rendimiento de estudiantes en sus estudios.

Este documento ilustra que las tecnologías brindan ambiente para que las actividades de aprendizaje ocurran en cualquier momento y en cualquier lugar que beneficie a los educadores y estudiantes en todo el global. Varias tecnologías muestran un gran potencial en el campo de la educación, como la realidad aumentada (AR), aprendizaje del mundo virtual y aprendizaje móvil. 

II. TENDENCIAS DE LA TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN

En este siglo, los educadores y los estudiantes son percibidos como conocimiento tecnológico. La tecnología influye en la transformación del enfoque de enseñanza y aprendizaje entre educadores y aprendices. Mientras tanto, la tecnología también disminuye las barreras o restricciones en la educación, y promover la libertad en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Las tecnologías se discuten a continuación.

A. Realidad Aumentada (AR)

El desarrollo de la realidad aumentada comenzó en la década de 1950

por Morton Heilig, un director de fotografía, que creó un virtual sistema de realidad que tenía los elementos pertinentes, como un entorno, pero sin interacción. En 1968, Iván Sutherland desarrolló el primer sistema de realidad aumentada fue mediante el uso de una pantalla óptica montada en la cabeza transparente que podría ver el objeto generado por computadora abigarrado con real objeto físico de la vida.

La tecnología de realidad aumentada ha sido utilizada en varios campos, como medicina, robótica, fabricación, máquina reparación, simulaciones de aeronaves, entretenimiento, juegos y educación. La realidad aumentada es una tecnología que conecta el mundo de la computadora con el mundo humano. Además, eso, la realidad aumentada también se define como una tecnología que permite a los usuarios ver el mundo real con computadora generada objetos superpuestos. De acuerdo con, inicialmente, la realidad aumentada se utilizó con fines militares para desarrollar un simulador de vuelo avanzado por parte de las Fuerzas Aéreas de los EE. UU. Armstrong Medical Research Laboratories en 1982. Hoy en día, la realidad aumentada también se implementa en el campo de la educación.

Varios estudios muestran que la realidad aumentada es capaz de mejorar la experiencia de enseñanza y aprendizaje. La realidad aumentada integrada en el campo de la educación se involucra el alumno para explorar el mundo real mediante el uso de multimedia elementos tales como textos, videos e imágenes como suplementarios elementos para realizar investigaciones del entorno. La realidad aumentada también puede extender la integración del

mundo real con recursos de aprendizaje digitales en tres dimensiones (3D) forma. Por ejemplo, el uso de la realidad aumentada permite al alumno aprender fenómenos científicos difíciles en Química como el enlace químico. La química es un sujeto conceptual que requiere conceptos abstractos para en profundidad comprensión. Por lo tanto, la realidad aumentada reduce el problema para comprender los conceptos abstractos mediante la visualización de los conceptos fundamentales de enlace covalente en el tema de Enlace químico. Otro ejemplo donde el aumento la realidad ayuda a los aprendices a aprender el sistema solar. Kerawalla descubrió que los materiales virtuales involucran a los alumnos para explorar ciertos temas en profundidad especialmente en forma 3D.

Kaufmann también encontró que los materiales virtuales en 3D

no solo proporciona a los estudiantes un entorno real para colaboran juntos, pero también revelan objetos 3D virtuales para mejorar la comprensión de los temas.

B. ENTORNO DE APRENDIZAJE VIRTUAL (VLE)

Originalmente, se establecieron entornos virtuales para juegos en línea desde hace 40 años, por lo que, el usuario múltiple Dungeon (MUD) se desarrolló en el entorno virtual. En la década de 1990, MUD estaba completamente integrado con sistema multimedia orientado a objetos multimedia, y desarrollado a los juegos en línea de varios jugadores (MMOG) [25]. Aparentemente, los entornos virtuales fueron desarrollados para el entretenimiento propósito. Hoy en día, los videojuegos y los juegos de computadora son ampliamente utilizado por la generación más joven y casi todos los modernos video y juegos de computadora están integrados con 3D tecnologías como juegos en línea de jugadores múltiples (MMOG). En los MMOG, los jugadores interactúan y se comunican con otros jugadores de todo el mundo, y se transforman en avatar y acción en un mundo virtual. Virtual el medio ambiente también se creó para la educación, como la virtual aula y entorno de aprendizaje virtual (VLE). Los usos del entorno de aprendizaje virtual en la educación están haciendo su marca porque el entorno de aprendizaje virtual aumenta oportunidades de interacción y comunicación entre profesores y estudiantes.

El entorno de aprendizaje virtual permite a los educadores conducir proceso de enseñanza y aprendizaje virtualmente y conducir el aprendizaje actividades que son difíciles de implementar en el aula. El entorno de aprendizaje virtual también promueve la colaboración aprendizaje, y el elemento clave para la colaboración es la interacción social. Los estudiantes pueden interactuar o comunicarse con sus compañeros en el mundo virtual y pueden participar

actividades grupales virtualmente. Por otra parte, el entorno virtual también

inspira estrategias de aprendizaje innovadoras, que son adecuadas para

cada individuo. Por lo tanto, los estudiantes se sienten cómodos con esto

patrón de aprendizaje porque a medida que pueden controlar su aprendizaje

proceso basado en su ritmo.

C. APRENDIZAJE MÓVIL (ML)

El aprendizaje móvil es una nueva tendencia en el campo de la educación. En la última década, la tecnología del teléfono móvil ha sido mejorado de un simple teléfono celular a una alta tecnología dispositivo con pantalla táctil y otras características, con más de 1.7 mil millones de usuarios. El aprendizaje móvil proporciona colaboración oportunidades de interacción y aprendizaje para individuos o grupos. Además de eso, el aprendizaje móvil también proporciona información o conocimiento a través de tecnología móvil como el móvil Internet a ritmo de aprendizaje. Esta tecnología es integrada en el proceso de enseñanza y aprendizaje porque el móvil el aprendizaje es una herramienta efectiva para integrar estrategias de aprendizaje accesible a través de un dispositivo móvil, que proporciona acceso a el contenido y ahorra tiempo, y la falta de restricción en el ambiente de aprendizaje. Por lo tanto, el aprendizaje móvil es más flexible y disponible para diferentes enseñanza y aprendizaje materiales.

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