Contenidos del Diseño Curricular.

Segunda etapa del proyecto.

Las herramientas (TIC) que utilizamos como medio de comunicación para realizar esta producción son las aplicaciones:

• WhatsApp
• Facebook
• Dropbox

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• Operación de transformación de materiales en función de sus propiedades: en este caso sería la transformación de la planchuela de hierro de 2mm, la cual presenta dureza y una barra de hierro de 4,2mm la cual presenta también dureza. Y por último la transformación del perchero ya realizado, con un aerosol para pintarlo.
• Conformación de materiales para elaborar productos: vamos medir las partes, transformar a nuestro gusto la planchuela de acero y la barra de hierro, a través del corte y el modelado de la misma, luego limar asperezas, luego unir sus partes por medio de electrodos que utilizaremos con la soldadora y por último su color que se lo daremos con un aerosol.
• Posibilidades y limitaciones de los materiales: vamos a doblar la planchuela de hierro y también la barra de hierro 4,2mm, con ayuda de la morsa.
• Interpretación de instrucciones: el grupo realizara una lista de pasos a seguir, la cual va a utilizar la persona que realice la soldadura.
• Representación mediante dibujos y textos: vamos a realizar una presentación mediante fotos, una lista de pasos, un informe escrito y un video como cierre de la actividad.
• Pasos a seguir: Medición de las partes, corte de la planchuela, doblado en frio, martillar y soldar. Barra de hierro, corte, dobles y soldadura mediante la utilización de electrodos. Limar puntas con excedentes. Pintura por medio de un aerosol.
• Los medios técnicos utilizados para la realización de este proyecto tecnológico son: Cinta métrica, la planchuela de hierro de 2mm (material a utilizar), barra de hierro 4,2mm (material a utilizar). Soldadora (unión mediante electrodos) y morsa (herramientas complejas), martillo y sierra. Lima y Aerosol.
• Construcción de estructuras mediante operaciones: unión de la barra de hierro 4,2mm y la planchuela de hierro de 2mm, mediante la soldadura con electrodos.
• Papel de los instrumentos en los procesos tecnológicos: de acuerdo al problema planteado (las mochilas tiradas en el piso del aula), la solución que proponemos es la creación de un perchero para cada silla, así cada uno de nosotros puede colgar su mochila/bolso. Y por último para darle un toque, vamos a pintarlo con aerosol.
• Automatización: la única sustitución de tareas manuales para este proyecto, es la utilización de la “morsa” para el doblado en frio.

En relación con los medios técnicos

• Uso de herramientas y los gestos técnicos: el uso de la cinta métrica, la soldadora, la morsa, el martillo, la sierra y la lima con  las manos. Los gestos técnicos serian soldar, agarrar, martillar, doblar y cortar. Para el pintado el gesto que utilizamos es el movimiento de nuestras manos.
• Relaciones entre la forma de las partes de los medios técnicos con las funciones que deben cumplir: la cinta métrica mide la planchuela y el hierro, la sierra corta a la barra de hierro y a la planchuela de hierro. La morsa sostiene la barra de hierro, también la planchuela. El martillo golpea la planchuela. La soldadora, suelda (une por medio de electrodos) la barra de hierro a la planchuela. La lima, alisa asperezas. El aerosol pinta el proyecto ya terminado.
• Identificación y diferenciación de zonas o partes de las herramientas que se vinculan con el cuerpo humano: las manos y los brazos, porque los utilizamos para darle forma a la planchuela y a la barra. También en el pintado del perchero y para medir.
• Elementos de unión:  electrodos.
• Medios técnicos: la morsa (sujeta), la lima (lo amolda), el martillo (moldea), la soldadora (une), la cinta métrica (mide).

En relación con la reflexión sobre la tecnología, como proceso cultural: diversidad, cambios y continuidades.

• Procesos productivos en el nivel primario: identificamos 5 FASES en esta situación problemática.
• Identificación del problema: debido al aula superpoblada (60 personas) las mochilas se encuentran en el piso y ocupando la mayor parte del lugar.
• Posible solución: la elaboración de un perchero para las sillas, que sea desmontable.
• Materiales: planchuela de hierro de 2mm, barra de hierro 4,2mm, lima, electrodos y aerosol.
• Proceso de solución: medición de las partes, corte de la planchuela, doblado en frio, martillar y soldar. Barra de hierro, corte, dobles y soldadura. Limar asperezas de la punta de la barra de hierro. Pintura por medio de un aerosol.
• Producto terminado: el perchero terminado va a  ser utilizado como sostén de mochilas.
• Medios técnicos: el producto se realiza con planchuelas de hierro de 2mm, barra de hierro 4,2mm, lima, electrodos y aerosol. Se va a llevar a cabo con el corte de la planchuela, doblado en frio, martillar y soldar. Barra de hierro, corte, dobles y soldadura. Limar asperezas de la punta de la barra de hierro. Pintura por medio de un aerosol.
• Operaciones ante la observación y/o análisis de procesos productivos: observar, analizar, pensar, la situación. Medir, doblar, limar, soldar y pintar el producto.
• Análisis de productos tecnológicos: lo analizamos desde un punto de vista personal (Al ingresar al aula, a simple vista observamos la incomodidad de todos, no solo la nuestra)
• Tipos de análisis: morfológico, estructural, de funcionamiento, funcional, tecnológico, económico, histórico, relacional, comparativo, entre otros.
• Morfológico: la forma elegida se debe al lugar en el que queremos colocar el producto.
• Estructural: está constituida principalmente por hierro.
• De funcionamiento: no ejerce ninguna energía. Ya que es un sostén, y la fuerza va a depender de la silla.
• Funcional: Su función consiste en sostener la mochila.
• Proyecto tecnológico: “Perchero para todos”
• Etapas: conseguimos el material (aportado por María que lo tenía en su casa), con la ayuda de Diego, su esposo, medimos la planchuela de 2mm de espesor, la colocamos en la morsa, y cortamos 20cm de la misma. Luego el pedazo cortado, lo puso en la morsa y lo dobló en frío hacia abajo formando en la punta una curva. Siguiendo, cortó la barra de hierro de 4,2mm con el mismo procedimiento. Para realizar la unión de estas partes, se soldó el hierro con la planchuela. Y al finalizar estos procesos limamos los extremos de las mismas para quitar las asperezas, para luego poder pintarlas.
• Procesos de resolución de problemas tecnológicos: Resolvimos el problema con el perchero.
• Enfoque sistemático: A través de la creación del perchero, poder lograr que cada alumno obtenga el suyo para una mayor igualdad y comodidad.
• Unidad transversal, métodos y técnicas de recolección y análisis de información:
• Las herramientas (TIC) que utilizamos como medio de comunicación para realizar esta producción son las aplicaciones: WhatsApp, Facebook, Dropbox. Y el procesador de texto, Microsoft Word.

• En base a los ABP:

El escenario donde se nos plantea el problema de las mochilas tiradas en el suelo, es en el aula, a la cual venimos a cursar todos los días. Grupalmente consideramos que esto es muy incomodo y se nos complica el paso y además las ganas de venir. Uno de los objetivos que creemos cubrir en base a este conflicto es la rápida solución utilizando, muchas veces elementos que tenemos en casa y sí, un poco de ayuda de una persona que sepa soldar. También entra en juego el trabajo colaborativo, ya que si alguno no tiene a una persona de ayuda o mismo el material, podemos colaborar entre todos.

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