EL GRAN DIPLOMADO EN PEDAGOGIA PARA PROFESIONALES

ESTUDIO DE CASO

JUAN CARLOS ALVAREZ BAYONA

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

MODULO DE COMPETENCIA DOCENTE

DIPLOMADO EN PEDAGOGIA PARA PROFESIONALES

NO LICENCIADOS Y LICENCIADOS

VALLEDUPAR – CESAR

2015

ESTUDIO DE CASO

JUAN CARLOS ALVAREZ BAYONA

Presentado a:

INDIRA VIDES REDONDO

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR

MODULO DE COMPETENCIA DOCENTE

DIPLOMADO EN PEDAGOGIA PARA PROFESIONALES

NO LICENCIADOS Y LICENCIADOS

VALLEDUPAR – CESAR

2015

INTRODUCCION

En el presente trabajo se estudia el caso de dos jóvenes en edad escolar que son sordos y presentan dificultad a la hora de realizar actividades escolares y relación interpersonales con sus compañeros debido a sus

El estudio de casos es un método de investigación de gran relevancia para el desarrollo de las ciencias humanas y sociales, que implica un proceso de indagación caracterizado por el examen sistemático y en profundidad de casos de entidades sociales o entidades educativas únicas. Constituye un campo privilegiado para comprender en profundidad los fenómenos educativos. Para algunos autores, el estudio de caso no es una metodología con entidad propia, sino que constituye una estrategia de diseño de la investigación, que permite seleccionar el objeto/sujeto del estudio y el escenario real. Es un método de investigación cualitativa que se ha utilizado ampliamente para comprender en profundidad la realidad social y educativa. Para yin (1989) el estudio de caso consiste en una descripción y análisis detallados de unidades sociales o entidades educativas únicas. Para stake (1998) es el estudio de la particularidad y de la complejidad de un caso singular, para llegar a comprender su actividad en circunstancias concretas.

La polémica que atraviesa la historia de la educación de los niños sordos ha estado muy polarizada entre dos concepciones, la audiológica y la sociocultural, con las implicaciones que cada una de ellas supone para el desarrollo lingüístico, cognitivo y social de las personas sordas y, por consiguiente, para su inclusión o exclusión en la comunidad en la que les ha tocado vivir (véase acosta, 2006; diez-estébanez y valmaseda, 1999, para una revisión de ambas concepciones). Brevemente, indicar que la perspectiva audiológica nos llevaría a analizar los distintos grados de pérdida auditiva, mientras que desde la perspectiva sociocultural las personas sordas se definen no por lo que les falta (la audición), ni por lo que no son (oyentes), sino por lo que son, personas con capacidad que además comparten con otros semejantes una lengua, una historia y una cultura propia, que les confiere una “identidad” que debe ser aceptada y reconocida en una sociedad que abogue por la “igualdad en la diversidad” (minguet, 2001; moreno, 2000). 48 revista latinoamericana de educación inclusiva la respuesta educativa a los alumnos sordos no debería realizarse únicamente desde una u otra perspectiva, dado que la realidad de estos alumnos, como la de cualquier alumno, es multidimensional y, por ello, debe ser propuesta desde distintos planos o dimensiones. Por lo que podría ser más adecuado adoptar un concepto multidimensional (domínguez y alonso, 2004), según el cual los alumnos sordos tienen una pérdida auditiva de la que se derivan una serie de consecuencias o dificultades en distintas áreas, y lograr un desarrollo armónico, siempre que el contexto lo posibilite. En este sentido, se entiende la discapacidad desde un plano social y no sólo individual como resultado de la interacción de cada persona con su contexto

PLANTEAMIENTO

En las instituciones educativa normal superior maría inmaculada en el grado de octavo d los estudiantes elver bayona maría José bayona presentan necesidades educativas específicas con problemas auditivos (sordos) lo que les dificulta su normal desarrollo de las actividades académicas en el área de tecnología e informática:

Título del caso elegido: ESTUDIO DE CASO JOVENES SORDOS

Localización del caso: I.E. NORMAL SUPERIOR MARIA INMACULADA

Persona que lo presenta: JUAN CARLOS ALVAREZ BAYONA

Dirección: CALLE 3 CARRERA 10 MANAURE

Teléfono: 3004061890

Correo electrónico: JUANKBAYONA@HOTMAIL.COM

OBJETIVOS

• Considerar que estrategias pueden beneficiar el lenguaje tecnológico de una manera formal.
• Conocer y utilizar la técnica metodológica de estudios de casos.
• Ampliar conocimientos sobre el problema de los sordos.
• Acercar la realidad de los jóvenes sordos al ámbito educativo.
• Analizar y reflexionar sobre la realidad de los jóvenes (elver- maria-), la intervención efectuada y los resultados obtenidos.

METODOLOGIA

Se trabajara lenguaje estandarizado de señas por medio de la mímica y el lenguaje corporal. Videos con intérpretes de señas.

Guías para los padres para que comprendan y ayuden a su hijo al desarrollo de las actividades de la asignatura además

Guías especiales para los jóvenes con la cual realizaran  las actividades en el aula de clases, como demuestra soriano y colaboradores en su trabajo “evaluación el uso de estrategias sintácticas en lectura por alumnos sordos con y sin implante coclear en donde obtienen buenos resultados

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