ENSAYO SOBRE LA EDUCACION

PROYECTO SOFTWARE EDUCATIVO:

SU POTENCIALIDAD E IMPACTO EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Investigación educativa en un liceo de Ciclo Básico en Uruguay

Mag. Lic. Lidia Barboza Norbis*

Responsable

Lic. Pablo MiguezA y Lic. Mercedes González+

Asistentes de investigación

Montevideo, 28 de mayo de 2008

Unidad de Investigación del Instituto Universitario BIOS

* Licenciada en Ciencias de la Educación (FHCE-UR). Magíster en Currículum y Evaluación (UCUDAL). Maestría en Estrategia Nacional (CALEN). Prof. Adjunta del Departamento de Sociología y Economía de la Educación. Prof. de Proyectos Educativos (Universidad de Montevideo). Prof. de Diseño y Evaluación de Proyectos (Instituto Universitario BIOS). Consultora ANEP-MEMFOD-BID. barbozalidia@gmail.com

A Pablo Miguez. Licenciado en Estadística - Opción Economía (UDELAR). Analista del Instituto

Nacional de Estadística. pablomiguez115@gmail.com

+ Lic. Mercedes González Piñeyro. Diseño Aplicado (UDE). Titulada como Docente en

Enseñanza de Informática (IUB). Docente en Diseño WEB en CETP-UTU.

Dedicatoria

Gracias a todos los que participaron en este Proyecto de Investigación Educativa, por su generosa y desinteresada colaboración, especialmente a todos los profesores del liceo y a los formadores de formadores que nos alentaron y nos inspiraron a romper “la caja negra”.

Gracias a todos los alumnos del liceo y especialmente al equipo de Dirección, a Susana, al personal de administración y de servicio y a las autoridades de Educación Secundaria que habilitaron el estudio.

Gracias al Instituto Universitario Bios, principalmente a Andrés, Rita y Fernando. Gracias a nuestros compañeros y compañeras de trabajo y academia.

Y fundamentalmente gracias a nuestras familias por sostenernos, apoyarnos y alentarnos desde el corazón.

Mercedes, Pablo y Lidia

Montevideo, Mayo de 2008

I. INTRODUCCIÓN

En este informe se presentan los resultados de una Investigación Educativa aplicada a la Informática Educativa, denominada “Proyecto Software Educativo”, que fue desarrollado entre los meses de marzo de 2006 y diciembre de 2007, desde el Instituto Universitario BIOS1. El proyecto fue financiado2 dentro de un llamado realizado con carácter público y de libre oposición, para la realización de investigaciones en educación. Contó además con la habilitación del Consejo de Educación Secundaria y la Dirección del liceo donde se implementó el estudio. Se llevó adelante por un equipo de trabajo integrado por una investigadora educativa y dos asistentes de investigación.

Esta publicación tiene la siguiente estructura: I. Introducción.

II. El Proyecto de investigación. III. Estrategia de investigación. IV. Resultados.

V. Conclusiones. VI. Bibliografía. VII. Anexos.

El propósito del proyecto de investigación consistió en estudiar cómo se incorporaba el uso del software educativo en el ejercicio profesional de profesores de Educación Media en un liceo público del interior del país. Específicamente, interesaba indagar cómo se lo incorporaba a “las prácticas” de formación de profesores. Por tanto, se enfocó el estudio de las percepciones de los estudiantes de profesorado de un Centro Regional de Profesores.

Estas prácticas de formación profesional se desarrollaban, entre otros centros educativos, en el liceo ubicado a pocas cuadras del CERP. El liceo fue elegido por presentar aproximadamente cincuenta estudiantes por año de todas las especialidades3. Por tanto, dada esta característica, se estimaba probable encontrar un terreno fértil para llevar adelante el proyecto, por la relevante cantidad de jóvenes que se desempeñaban como profesores-practicantes, con tres años de Informática en su carrera.

El objetivo trazado fue identificar el tipo de software educativo que se utilizaba en el liceo, construir su perfil técnico y didáctico; y reconocer sus potencialidades y/o debilidades para el proceso de enseñanza dirigido a adolescentes. Desde el punto de vista del diseño metodológico se elaboró un diseño cuanti-cualitativo, orientado a la triangulación de técnicas y actores consultados (alumnos, practicantes y docentes del liceo, y formadores del CERP).

1 Instituto Universitario reconocido por el Ministerio de Educación y Cultura en 2006.

2 El proyecto de investigación aportó al liceo dos computadoras de última generación y una impresora multifunción que pasaron a ser propiedad del centro educativo.

3 Matemática, Biología, Química, Sociología, Lengua y Literatura, Inglés e Historia.

II. EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

II.1. Características generales

La propuesta del proyecto de investigación tuvo las siguientes características:

Se realizó en un plazo máximo de 18 meses, con entregas de informes de avance a la Dirección del liceo y al IUB, lo que se cumplió en cuatro instancias, febrero de 2007, junio de 2007, septiembre de 2007 y mayo de

2008.

El estudio se inició con una fase exploratoria utilizando los insumos de un censo aplicado a la población objeto de estudio, 385 alumnos del liceo y la información aportada por doce investigaciones realizadas por equipos de profesores-practicantes del último año de formación del CERP4.

Desde el punto de vista epistemológico se concibió una investigación educativa integrada al centro educativo, “en” y “desde” la práctica de formación profesional, para que los insumos y productos del proyecto se volcaran a la cultura institucional del liceo, y eventualmente a la comunidad local.

Estuvo orientado a la comprensión y a la interpretación de las representaciones subjetivas, (pero objetivables) de los actores consultados; así como a la caracterización del uso del software educativo que los docentes manifestaron implementar.

La investigación logró una

...