Ensayo Educacion

ENSAYO SOBRE EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

Autor Karen Cáceres Pérez

Palabras clave:

Educación, pedagogía

Evolución, Crecimiento, Proceso vital

Introducción

Partiendo de una exploración de los conceptos sobre Educación y Pedagogía y de las actividades de aprendizaje desarrolladas en el curso de Concepciones pedagógicas y tendencias, el presente ensayo busca plantear los conceptos sobre educación y pedagogía de acuerdo a sus elementos epistémicos.

Educación

La educación a través del tiempo ha sido el motor de evolución del ser humano y de la sociedad; permitiendo el crecimiento del ser humano como un ser social, cultural y político y entendiéndose como un proceso de carácter vital.

En este sentido y de acuerdo al planteamiento de Durkheim, “La educación es el sedimento de la evolución de la humanidad y de una sociedad determinada” (1911, 62), la educación ha permitido la trasferencia y el aprovechamiento de los conocimientos de generación en generación y la renovación del ser humano de acuerdo a su contexto. Esta evolución y trasferencia de conocimientos han permitido el crecimiento del ser humano, fundamentado en las palabras de Delval, la educación es el crecimiento del ser humano a

lo largo de su vida que responde a las necesidades existentes que le permite desarrollarse en la sociedad (1996,1), planteamiento se puede identificar en los enfoques psicológicos de Maslow, quien plantea que la persona sana es aquella que una vez satisfechas sus necesidades básicas, puede motivarse para desarrollar y actualizar sus máximas potencialidades; tomando la educación como una necesidad básica que le proporciona al ser humano un potencial innato de autorrealización e indispensable para la supervivencia del hombre, se plantea la educación como una necesidad vital.

En este contexto, trayendo el planteamiento de Dewey donde concibe la educación como una necesidad de la vida, en cuanto asegura la transmisión cultural; en palabras de Dewey “a fin de cuentas, pues, la vida social no sólo exige aprender y enseñar para su propia permanencia sino que el mismo proceso de convivir educa” se plantea la educación como un proceso vital para la sociedad porque a través de ella se transmiten los hábitos de hacer, pensar y sentir de los más viejos a los más jóvenes. Es a partir de aquí donde cobra valor el factor histórico, en el cual el contexto influye y determina la educación a lo largo del tiempo.

De acuerdo a lo anterior y desde los pensamientos de Delval se plantea que la educación es una institución social que aparece estrechamente vinculada con el resto de las actividades sociales y que por tanto, no tiene un fin en sí único y permanente, sino que ese fin cambia con el tipo de sociedad, e incluso con la clase o el grupo social al que pertenece el educando (1996,2); es decir que todo proceso educativo se sucede en un contexto determinado y es influenciado por las necesidades de la sociedad en un momento específico, planteamiento que comparten Durkheim y Kant en sus diferentes obras literarias.

Tal como se ha planteado, la educación de acuerdo al contexto social e histórico permite el crecimiento del ser humano, entendiéndose como un proceso personal, el cual le brinda al ser humano la posibilidad de transformación, desarrollo y aprendizaje permanente, tal como lo mencionan Juif y legrand (1988, p. 16-17). Siendo la educación un proceso personal se debe tener en cuenta que cada individuo es diferente y cuenta con capacidades para aprender distintas a otros, y tomando palabras de Bruner (1977 p 8, 9,10), la educación es la forma de alcanzar

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