METODOLOGÍAS Y PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA MTDAE

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METODOLOGÍAS Y PROBLEMAS DE INVESTIGACIÓN EN EL CONTEXTO DE LA MTDAE.

JORGE ANTONIO PINILLA DOMINGUEZ

CARACTERIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN APLICADA

JUAN MANUEL DELGADO DIAZ

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UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

Yarumal - Antioquia

06 – 04 - 2021

1. INTRODUCCIÓN

Dos de las características inherentes en el ser humano es la curiosidad y el anhelo de mejorar, que son los dos grandes motores de la investigación, experimentación e implementación de soluciones, en pocas palabras la obtención de nuevo conocimiento. En este camino a lo largo del desarrollo de la humanidad se han implementado herramientas y métodos para fortalecer y potenciar estos objetivos.

A continuación, se plantea una aproximación a diferentes conceptos, autores y corrientes referentes al tema de la investigación, las rutas o metodologías y sus elementos o características principales. Nos enfocaremos en las tres rutas más relevantes en la actualidad como son la cuantitativa, cualitativa y la mixta. Con el objetivo de alcanzar su comprensión y, lograr diseñar y estructurar nuestra investigación. Que pretenden conseguir contribuir al mejoramiento de nuestra actividad laborar en su ámbito, mejorar el proceso de enseñanza – aprendizaje beneficiando a nuestros educandos.

Otro aspecto que se expone es un bosquejo o exploración de la pregunta problematizadora que se pretende abordar en el proceso de investigación a seguir en el contexto de la maestría en tecnologías aplicadas a la educación. El acercamiento a la ruta o metodología que se adapte de la mejor manera posible a las necesidades de la propuesta y permita alcanzar la solución a los interrogantes planteados en el marco en las necesidades y característica de la institución educativa en la que ejerzo actualmente.

Aproximación

1. DESARROLLO DEL INFORME- PARTE I

1. Concepto de investigación

Desde el inicio la humanidad tuvo que afrontar dificultades e incógnitas para lograr la supervivencia, adaptación y evolución. Estos dilemas abarcan todo un abanico de espectros o campos: seguridad, alimentación, refugio, trabajo, salud, entendimiento, conocimiento, etc.

La búsqueda de explicaciones, soluciones y/o la de satisfacer su curiosidad es lo que ha llevado a la formación o construcción de nuevos conocimientos. Considerando que alguno de los elementos que nos han permitido lograr esto es la capacidad de interpretar y organizar en forma coherente la realidad experimentada por medio de la observación, el principio de la auto conservación y el sentido común,

Algunas definiciones que se han dado atreves del tiempo son:

Arias G. (1974:53) La investigación puede ser definida como una serie de métodos para resolver problemas cuyas soluciones necesitan ser obtenidas a través de una serie de operaciones lógicas, tomando como punto de partida datos objetivos.

Elliot (1978) afirma que se contempla a la investigación como una reflexión diagnóstica de la práctica.

Jean Pierre Vielle (1989): la investigación se extiende como todo proceso de búsqueda sistemática de algo nuevo, se trata de actividades intencionales y sistemáticas que llevan al descubrimiento y a la intervención de algo nuevo.

Hernández-Sampieri & Mendoza-Torres (2018) plantean es “conjunto de procesos sistemáticos, críticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema con el resultado (o el objetivo) de ampliar su conocimiento”.

Basado en estos diferentes pronunciamientos de variados autores y épocas se puede sintetizar que la investigación puede concebir como un proceso intrínseco a la humanidad, concebido este como el enfoque con el que se afronta una necesidad, problema, curiosidad o deseo, la selección de adecuadas herramientas, diseño de una ruta para actuar, la metodología a emplear para lograrlo y su organización, partiendo todos del planteamientos estructurado y enmarcado de incógnitas.

1. Principales metodologías o rutas de investigación

Con el trascurso del tiempo ha habido muchas corrientes de pensamientos, las que han dado origen a diferentes rutas o metodologías para la adquisición de nuevo conocimiento. Desde mediados del siglo XX estas se han condensado en tres enfoques muy específicos: cuantitativo, cualitativo y mixto.

Seguido se expondrá los principales rasgos de estas rutas fundamentados en las proposiciones de Gómez, (2015) y Hernández-Sampieri & Mendoza-Torres, (2018).

1. Ruta cuantitativa de la investigación.

Emplea la recolección y análisis de datos para contestar interrogantes problemas y probar hipótesis establecidas con anterioridad. Se basa en la estadística, la medición numérica y el conteo como principales herramientas para inferir comportamientos en una población específica, en un determinado contexto. Demanda rigor en la ejecución y cumplimiento secuencial de las etapas establecidas en su metodología y una delimitación exacta del cubrimiento de su aplicación.

Pregunta(s) Problema 🡪 Hipótesis 🡪 Variables 🡪 Diseño o mapa de ruta 🡪 Casos con un contexto específico para la  medición de variables 🡪 Presentación de los datos obtenidos 🡪 análisis 🡪 Inferencias o Conclusiones sobre la hipótesis.

El investigador está limitado a la aplicación de instrumentos de medición y al análisis numérico de estos.

1. Ruta cualitativa de la investigación.

Utiliza herramientas de recolección de datos sin valoración numérica, ni conteos. Se basa en la interpretación y profunda descripción de acontecimientos, generalmente se emplea en primera instancia para explorar y perfilar preguntas de investigación que pueden generar hipótesis. Estas se dan como resultados o elementos del mismo proceso. Recibe el nombre también de “holístico” porque considera el “todo” de la investigación y no solo su peso valorativo.

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